水西中心小学 胡蕾
教学目标
1.训练读题习惯。
2.掌握歇后语知识，分清歇后语的两种不同形式。
3.了解生活中常常写错的字以及写错字的危害。
教学重点、难点
1.如何养成读题的习惯。
2.歇后语在句子中的运用。
3.汉字在生活中的运用。
教学准备
教学过程
一、分析考试情况
此次考试，与以往相比有很大进步，尤其是基础题目。但这次考试也暴露了一个问题，那就是很多同学没有仔细审题，就急于下笔。
二、读题训练
先来看看这位同学做的一道题。
出示：先把歇后语补充完整，再根据句子的意思选用合适的歇后语（只填序号和学生做错了的答案）。
师：你发现了什么？
生：这位同学做错了。
师：错在哪？
生：没有读懂题目。
师：怎样才算读懂了题目？
生：读完整。
师：读完整了，接下来要做什么？
生：明白题目交给我们的任务。
师：我们一起来看一下题目交给我们哪几个任务。
生：写词语、选词语。
师：明白了任务，就随便写吗？
生：不对，是有要求的。
师：有什么要求？
生：选用合适的歇后语时只填序号。
师：我们来总结一下读题目的步骤。
板书：读完整，明白任务，按要求做。
师：只是读这道题时是这样吗？当然不是，所有题目都应该这样认真地分析。
三、讲评第一大题第（六）小题
师：我们已经明白了认真读题是非常重要的。现在，我们按照这种方法再来重新做一做，给你们两分钟时间。把歇后语补充完整，有没有什么方法？
生：靠记忆。
师：靠平时的积累。除了这些，你还积累了哪些呢？
生（反馈）
师：根据句子的意思选用合适的歇后语也靠记忆吗？
生：靠理解。
师：只有理解了歇后语的意思，才能做得出来。理解前半部分还是后半部分？
生：后半部分。
出示：
a.（ ）——照旧（舅）
b.孔夫子搬家——（ ）
c.隔着门缝吹喇叭——（ ）
d.小葱拌豆腐——（ ）
2.我本来十分看好国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（ ），真令人失望。
3.这件事大家都看在眼里，那是（ ），你怎么能否认呢？
4.父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却（ ），最终走上了犯罪道路。
四、复习歇后语的知识
师：歇后语分哪几种类型？
生（汇报）
师：第一种是喻意歇后语。前部分是一个比喻，后部分是对前部分的说明、解释。
出示：
泥菩萨过河——自身难保(www.xing528.com)
张飞穿针——粗中有细
大海里捞针——无处寻
芝麻开花——节节高
聋子见哑巴——不闻不问
画蛇添足——多此一举
百米赛跑——分秒必争
出示练习题：
a.三只脚的板凳——不稳
b.常胜将军——百战百胜
c.打开天窗——说亮话
d.大水冲了龙王庙——一家人不认识一家人
1.这事你有什么要求，别绕来绕去了，咱们还是（ ）好吗？
2.考场上谁也不能保证自己是（ ），偶尔失常，也在所难免。
3.没想到我们是一个学校的，真是（ ）了。
4.他这个人没主见，（ ）怎么靠得住呢？
师：第二种是谐音歇后语。后部分借助其中某个词与另外事物的同音（或近音）现象表达意思，造成一语两解的效果。
出示：
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——尽是输（书）
隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
五、讲评第一大题第（四）小题
师：生活中，成语常常被人们广泛使用。
出示图片。
师：看完之后，你有什么感想？
生（汇报）
师：成语这样运用好不好？
生1：好，这样比较有趣，让人一下子就记住了这个商店或这个产品，比较有创意。
生2：好，语言文字就是要广泛运用的。
生3：不好，成语是一种固定的短语，不能轻易改变。
生4：不好，成语这样乱用，让人不知道正确的成语怎么写了，会误导大家。
师：语言文字是非常慎重、严谨的，如果这样乱用就是对中国传统文化的亵渎。我们要把这些被改得面目全非的成语还原为它们的本来面目。
出示：
乐在骑中——自行车广告（ ）
随心所浴——热水器广告（ ）
咳不容缓——止咳药广告（ ）
拓展：
骑乐无穷——某摩托车广告语（ ）
一明惊人——某眼病治疗仪广告语（ ）
无胃不至——某治胃药广告语（ ）
饮以为荣——某饮品广告语（ ）
天尝地酒——某酒类广告语（ ）
食全食美——某酒店广告语（ ）
默默无蚊——某杀蚊剂广告语（ ）
牙口无炎——某牙膏广告语（ ）
六、讲解第一大题第（二）小题猜字谜
1.同学们，你们喜欢猜字谜吗？
2.猜字谜有没有什么方法？
生（反馈）
师：有三种方法，分别是组合法、像形法、意会法。
七、总结
这个单元是关于中国汉字的一组课文，听起来比较枯燥，学起来却非常有意思。谁能说说学完了本组课文有什么收获？
来源：江西教师网
点评
教师的试卷讲评课并不是单纯地与学生对答案，如果这样做，试卷讲评的价值就非常有限了。讲评试卷时，应当从学生经常犯的错着手进行分析。比如，很多学生都有一个很大的毛病，就是看错题目或漏做题目。对此，就可以作为一个重要的专题来讲，培养学生认真读题的习惯和方法。这就体现了知识与技能的教学过程。现实中，会出现一些由成语改成的广告词，对小学生是一种误导。案例作者围绕这一话题进行了集中讲评，收到比较理想的效果。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
