互联网对大学生心理健康的不良影响

历史证明,“技术是一柄锐利的双刃剑”。正如英国历史学家阿诺尔德·约瑟·汤因比所说:“技术每提高一步,力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两个方面。”网络犹如一把双刃剑,一方面其丰富快捷的资源为大学生的学习、生活提供了极大的便利;另一方面,其虚拟性、隐蔽性和无约束性等特征又极大地助长了大学生的侥幸与放纵心理,致使个别大学生网络道德失范,进而引发了包括网络犯罪在内的一系列社会问题。

(一)弱化道德意识,淡化法纪观念

虚拟状态既为网上行为提供了安全的屏障,也给不道德的行为披上了虚拟的外衣,从而造成了网络社会虚假信息的泛滥及非道德行为的发生。某高校在调查“你认为在网上最应该具备哪些基本的道德品质”时,有66.1%的学生没有选择“诚实守信”,有3%的学生认为在网上聊天“可以欺骗对方,但只能以保护自己的隐私为限,而不能伤害别人”,甚至有13.2%的学生认为“网上聊天谁也看不见,互相欺骗是很正常的”。由于网络道德体系尚处于建构和规范中,网络社会本身很难让大学生网民“独善其身,独慎其行”,再加之处于成长期的大学生自我约束能力不足和道德自律意识淡薄,很容易产生自由、无所限制、为所欲为等感觉和冲动,进而做出一些现实世界中很少去做的、不道德的事情,诸如恶意侮辱、人身攻击、制造或传播计算机病毒、偷看他人邮件、侵犯知识产权等一些有违道德规范,甚至是违法的行为。

(二)严重影响学生的身心健康,导致人格异化

网络中到处都是新鲜的事物,而且在不断增加着。因此对易于接受新鲜事物的大学生有着无限的吸引力,这种吸引往往会导致大学生对网络的极度迷恋,给大学生的身心健康带来危害。大学生将网络世界当作现实生活,脱离时代,与他人没有共同语言,从而出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状,严重的甚至有自杀意念和行为。学生长期沉迷于网络和游戏,左前脑发育受到伤害后,会进一步影响右脑发育,因而使身体处于亚健康状态。重复、机械的运动和长时间的电脑操作会引起腰酸、背疼乃至全身不适,对学生身体健康极为不利。

网络对学生身心的不利影响会逐渐导致他们人格的异化。与现实生活中的竞争、压力和不尽人意的地方相比,网络的虚幻性给了大学生很大的心灵依托,他们更喜欢在网络的虚拟世界中获取现实生活中没有的轻松、自由、新鲜、刺激、放纵以及满足感、成就感等。有调查表明,相当一部分生活在网络中的大学生存在双重人格的倾向,他们还没有完全协调好网上与网下的关系,对自己在现实社会与网络上的道德要求不一样,他们实行的是双重道德标准。(www.xing528.com)

(三)影响学生的沟通能力,弱化了大学生个体社会化的进程

良好的人际关系是学生顺利步入社会的重要途径。如果沉迷网络,势必要浪费学习和交往的时间,使学习兴趣下降、沟通时间减少,逐步出现人际关系障碍。网络交际毕竟是一个冷冰冰的框架,在网络的虚拟交往中,人际交往中原来的复杂性与具体性被抽象化,人与社会的交流被简化为人与机器之间的关系,人与人之间的情感也被湮没在数字符号之中,这在一定程度上影响了大学生在现实社会中的表达和沟通能力。许多学生都是上网时情绪高度兴奋,下网后无所事事。长期沉迷于网络,容易造成现实人际情感的萎缩淡化,产生自闭倾向。

积极的人际交往有助于大学生获得丰富的信息,保持与社会的联系,明确和承担大学生的社会责任,促进其成熟。心理学研究表明,如果脱离社会群体,缺乏必要的人际交往,个体就无法成为一个真正的社会人。许多大学生沉迷于虚拟的网络之中,迷恋网络游戏、聊天、交友,甚至网恋,过度地在网络中寻求刺激、封闭自己、脱离现实社会。过度依赖网络不仅阻断了大学生正常社会化的情感渠道,而且还会使他们在感知、思维、情感、意志和个性等方面都受到不同程度的摧残,强化他们对现实生活的恐惧,严重弱化他们社会化的进程。

(四)网络对学生的人生观、世界观、价值观的侵袭

互联网的全球性特征使其成为一个没有地域、没有国界的全球性媒体。网络上的信息纷繁芜杂,不论正确与错误、先进与落后,海量的信息充斥着网络世界。对于大学生而言,他们正处于自我意识和价值观念的发展阶段,可塑性很强,容易受到外界社会思想的冲击,产生错误的认知和观念,从而影响其人生观、世界观和价值观的建立。