分叙记事法
技巧点拨
分叙记事法，也叫平叙法，是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情时，逐一叙述的一种叙事方法。分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。例如在《课间十分钟》中，作者就成功地运用分叙法来展现同学们丰富多彩的课间活动：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周，围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声，乒乓小将们打得多认真啊！只一分决定输赢，可是你推我挡，常常打十几个回合还不分胜负。
球台右边的大槐树下，也围了一些同学。他们在爬竿。一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶，多高兴啊，他笑着向下张望。
“丢沙包”是同学们十分喜爱的活动。操场的西墙边，这一组，那一组，玩得多有劲！两头丢包的同学密切合作，向中间的同学发动猛攻。中间躲包的同学非常沉着，眼睛盯着沙包飞来的方向，左躲右闪，蹦来跳去。沙包飞来了，只见这个同学轻巧地一抬腿，沙包嗖地从裤腿边飞了过去。沙包又从背后飞来了，他猛一转身来个海底捞月，抓住了沙包。他们胜利了，蹦啊跳啊，心里多么欢畅！
课间活动真是丰富多彩。看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着，在做老鹰捉小鸡的游戏呢。
学生的课间活动丰富多彩，这篇文章中间的三个段落主要写了三项活动：打乒乓球、爬竿、“丢沙包”。开始都写活动的地点，接着写活动的经过，我们读了以后觉得眉目清楚，有条不紊。文章在分叙三项活动时，都围绕着同学们课间活动时的乐趣来写，因此中心突出，结构紧凑。
根据具体情况，分叙记事可以分为：平行分叙、交插分叙、归类分叙等。平行分叙，就是把许多同时发生的事，同时存在的情况逐个记叙。例如《为了六十一个阶级弟兄》一文中，二月二日这一天，就平行分叙了公社医院抢救病人和县委指挥抢救、寻找药品等三件事。有时一件事情，主干分出若干分支，又交会于某点，又重新分支，分分合合，合合分分。使用交插分叙的方法，何时分，何时交，必须一一交代清楚。例如《荆轲刺秦王》用交插分叙法把事情的来龙去脉交代得清清楚楚。遇到内容繁杂或时间跨度大、地点分散的题材时，往往采取归类合并的方法记叙。每一类内容可以拟一个小标题；也可以不拟标题，各大类之间用空行隔开；也可以编上序号。例如《天山景物记》分几个类别来加以分别叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
范例导引
为了六十一个阶级弟兄（节选）
事情原来是这样发生的：二月二日，在山西省平陆县。一座新落成的红色大楼里，灯火辉煌。中共平陆县委扩大会议，照常进行着。与会者精神振奋，讨论的是一九六〇年跃进规划。
七点钟时，县人民委员会燕局长匆匆奔进会议室，找到县人民医院王院长说：“一小时前，风南公路张沟段有六十一名民工，不慎发生食物中毒，请立刻组织医务人员抢救！……”
他们的话还没说完，坐在主席位置上的中共平陆县委第一书记郝世山同志，也已晓得了这紧急情况。这位五十来岁的老书记，立刻站了起来，目光炯炯地把会场扫视了一遍。然后，果决地说：“同志们，现在要全力处理一件急事，会议暂停！”
说完，郝书记一甩手，披起那件旧棉大衣，立即召集县委常委会议研究，当机立断，全力抢救。片刻，大卡车就载着负责同志，载着县医院全部最好的医生，在茫茫的黑夜里，翻山越岭，向我们的六十一个阶级弟兄身边奔去！
这平陆县与河南省的三门峡市，只隔一条黄河。县北五十里外张村一带，正在修建一条从芮城风陵渡到平陆南沟的省级公路，这条公路是山西全省支援黄河三门峡伟大建设工程的交通命脉。筑路民工都是人民公社社员，干起活来，真叫干劲冲天，有个叫侯永胜的，一个人一天就挑了几百担土。他们展开了对手赛，改革了一系列工具，工效步步提高。甚至在春节期间，自愿少休息，打了个开门红的大胜仗。谁想竟发生了这偶然的不幸！这是六十一个多么好的建设社会主义的积极分子，他们的生命有危险，我们能不心疼吗？
县里的汽车来到张沟工地以前，张村公社党委第一书记薛忠令，亲率公社医院二十多名医护人员，早已来到。他们正在忙着给病人洗身、洗脚、消毒。县里的医生跳下汽车，立即插手诊断，立即治疗！
他们使用了各种办法：
给患者又注射了吗啡，仍然无效！
……无效！无效！
紧张，无比的紧张！空气窒人，医生、护士挥汗如雨。县人民医院负责医生解克勤等同志，经过紧张详细的会诊后，断定：
“非用特效药‘二巯基丙醇’不可！必须在四日黎明前给病人注射这种药，否则无救！赶快派人去找！”
就在同一个时间内，县委会里，不安之夜。(www.xing528.com)
我们的郝书记，不停地吸着烟，守在电话机旁，他嘴角上的皱纹，更加深陷了。参加革命二十多年来，他养成了这样一种习惯：自个生病（他现在还患着关节炎），好像没那么回事，可乡亲们一有个头痛脑热，他就记着放不下，非想个法帮你治好心里才舒坦。何况，现在这六十一个同志，有的是生命危险！郝书记更加坐卧不安了。……这时候，他们接到了患者急需“二巯基丙醇”的电话，马上就派人去找。县人民医院的司药王文明和张寅虎，这两个小伙子连厚衣服也没顾得穿，两步并做一步走，跳过一道道深沟险壑，到三门峡市去找药。你看，这才叫真正的“司药员”：药房里没有的，他愿意经历千辛万苦，跑遍天涯海角，也要给你找到！
他们来到了黄河茅津渡口。在微微的星光底下，只见那黄河翻滚着巨浪，只听那河水拍打岸头，声声震人心碎。这两个小青年，明明知道夜渡黄河容易翻船落水，极其危险。但是，为了挽救六十一位同志的生命，在这重要的时刻，就是天大的险，他们也心甘情愿去冒！他们毫不犹豫地去敲船工的门。船工从酣睡中醒来：
“敲门干什么？”
“请摆我们渡河！”
“黄河渡口，自古以来，夜不行船，等天亮吧！”
“不能等！为了救人今夜非过河不可！”
当船工们听说是为了挽救六十一个祖国建设者，老艄公王希坚，不顾今晚正发喘，猛然从热乎乎的被窝里跳了起来，系上搭巾，吆喝一声：“伙计们，走！”后面王云堂等几个人紧紧跟上。来到岸边，二话不说，驾起船，直奔河心。凭着与黄河巨浪搏斗了几十年的经验，凭着一颗颗赤诚的心，终于打破了黄河不夜渡的老例，把取药人安全送到了对岸。
可是，三门峡市没有这种特效药！
这已经是二月三日的中午了。时间啊，你停滞一会吧！你为什么老是从人们的身边嗖嗖地疾驰而过，想挽也挽不住……
郝书记急切而坚定地指示：“我们还是应该就地解决。向运城县去找！向临汾县去找！向附近各地去找！”
就在这时，张村公社医院又来了电话：“如果明晨以前拿不到‘二巯基丙醇’，十四名重患者，将会有死亡！”
找药的电话，不断头地回来了：
运城县没这种药！
临汾县没这种药！
附近各地都没这种药！
郝书记斩钉截铁地说：“为了六十一位同志的生命，现在我们只好麻烦中央，向首都求援。向中央卫生部挂特急电话！向特药商店挂特急电话！”
于是，这场紧张的抢救战，在二千里外的首都，接续着开始了……
人心向北京，北京的心立刻和平陆的心一起跳动……
（王 石、房树民）
秘诀解读
这是全国版教材中的一篇课文。课文中写的是这样一个故事：1960年春节过后，山西省平陆县有六十一个民工集体食物中毒，生命垂危。当地医院在没解救药品的危急关头，用电 话连线首都国营特种药品商店，终于找到了解药。但当时交通不便，药品不能及时送达。当地政府便越级报告国务院，中央领导当即下令，动用部队直升机，将药品及时空投到事发地点，六十一个民工兄弟得救了。这篇文章所记叙的故事的确令人动容，里面不但透露着社会各界对民工兄弟的关怀与真情，更体现了干部、群众之间真诚、质朴无华的深情。
作者在谈论写作本文体会的文章中说：“由于这个事件场面大、地区广、单位多，特别是时间短促，许多情节齐头并进，发展异常迅速，这样我们就选择了类似电影分镜头那样灵活跳动的表现方法。”这种灵活跳动的方法一个重要的组成部分，就是上述节选内容的分叙记事。由于许多事情齐头并进，作者在布局上顾及“横向”的联系，因此，在同一时间内，展现了各方面的紧张活动：张村公社医院里的紧张抢救，县委书记的焦灼不安，司药员夜渡黄河。这种分叙记事的方法，真实反映了抢救工作的复杂性和紧迫性，找药牵涉到许多部门和许多单位许多人，涉及的每个部门、每个单位、每个人都为抢救素不相识的六十一个民工而竭尽全力，使干部与群众之间真诚、质朴无华的深情得以充分体现。
另外，节选部分多用短句，每句另行书写，排列成段；节奏鲜明而又富于变化，给人以紧迫感，生动地再现了当时的紧张气氛。
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