培养大学生创新能力的方法与实践

创新能力是创新思维方法作用于已知而产生新结果的一种能力。创新思维方法包括逻辑与非逻辑的思维方法，逻辑思维方法包括分析与综合、归纳与演绎以及类比等；非逻辑思维的方法包括形象思维与直觉思维等。人的智慧不可能凭空产生出来，只能通过创新实践的锻炼，深入进行思考、归纳、借鉴、分析、感悟、升华才能逐渐变得聪明起来，逐渐变得观察力敏锐，逐渐变得处理事情更有办法。

科技创新实践的过程，就是动脑筋的过程，其中会遇到成功的经历，也会遇到失败的挫折，创新思维能力会在创新实践中得到锻炼和提高。只要善于总结、善于思考，就会使自己变得更加智慧。

创造能力的培养只能来自实践。一个人整天躺在床上想象自己成为发明家，设想着自己会创造出新理论，发明成果、新理论就会产生出来，那是不可能的。创新设想来自实践，创新思维来自实践，创新成果来自实践。一个创造性的决策过程，就是应用科技知识将自然资源转化成可以为人类所用的装置、产品和系统的过程。

引导学生参加科技创新活动的最终目的是：使其智慧得到更好的开发，使其能力得到更好的锻炼与提高，主要表现在以下几个方面。

（1）观察能力变得敏锐

日常中习以为常的现象，观察到应该进行改进、进行完善，观察到创新点。观察能力是否敏锐决定是否能够对所想所见有想法，也决定了是否有新点子、新创意，即是否能进入创新之门。

（2）想象能力的培养

创新的最大障碍是已有知识、已有概念和已有思维给人们带来的束缚。创新就是要冲出束缚，设想出从未经历过甚至未曾感知过的事物形象。

（3）思维能力得到提高

在已感知的概念、形象的基础上，进行分析、综合、归纳、判断、推理等认知活动，得出合理的创新设计。

（4）创造能力的挖掘

所有的创新构想，最终都需要体现为可以实现某种功能的作品。在完成科技创新作品的过程中，心理特质和各种能力在创造活动中得到综合锻炼与开发。

创新能力是人类普遍具有的素质，绝大多数的人都可以通过学习、训练、开发来提高自己的创新能力。创新思维是可以通过学习逐渐“领悟”的。虽然创新思维本身具有“探索”特性，但人们还是可以从大量已为实践证明是行之有效的创新做法中，总结出一些可供学习和借鉴的能够提高创新思维能力的原理，从而受到启发。

（5）虚心学习，持之以恒

创新思维的培养需要有强烈的好奇心，拥有一颗好奇的心，才能拥有一双发现新世界的眼睛，同时要有虚心求教的心态，善于运用所学知识，将新的构思和理念，通过实践过程得以实现。在创新及制作过程中充满了各种艰辛，所遇到的困难可能是自己没有想到的，因此要想把创新作品做出来，呈现在大家面前，除了要有创新思维和创新能力，还要有持之以恒、吃苦耐劳的精神，二者缺一不可。(www.xing528.com)

因此，创新不仅是一种思维、一种能力，更是一种态度和精神。科技创新实践教学的目的是启迪智慧、锻炼能力、培养持之以恒的精神。

通过科技创新实践使学生成为具有一定的专门知识和创新能力，并具有进行创造性劳动渴望的人才。

科技创新实践是一个范围广泛的领域，本书强调学生依托工程训练中心这个平台，开展科技创新和学科竞赛活动，并亲自实践操作机床，完成作品的安装和调试，在实践中得到锻炼，为以后开展更好、更广的创新实践活动打下一定的基础。一个完整的科技创新活动包括以下几个阶段：

①学习如何发现问题；

②分析课题中的矛盾；

③研究矛盾元素之间的关联；

④寻找解决矛盾的方法；

⑤设计方案；

⑥设计作品的结构、控制装置、电气等系统；

⑦亲自动手加工、安装、调试；

⑧撰写设计说明书、结构设计方案、加工工艺方案、创业企划书等相关文件；

⑨作品的演示与作品介绍；

⑩锻炼书写专利，并申报专利。

通过完成一个完整的科技创新过程，学会如何发现问题、如何思考问题、如何解决问题，从而认识到创造发明并不是神秘莫测、高不可攀的，创造发明并不是天才的专属，自己也可以在实践锻炼过程中完成自己的发明和创造。创新潜力被释放出来，并能在创新过程中锻炼自己的动手实践能力，创造出自己的科技创新作品。