大学生创新能力培养与社会实践

（一）学

学习创新的基本知识，提高自我能力，增强责任感，强化创新动机。天才、伟人、科学家、发明家、革新家之所以获得成就，是因为他们都有独特的思维方式，与常人的差别仅仅在于一个是创新的思维，一个是复制性和常规性的思维。创新的思维是完全可以学习到的。开展思维的训练，学会在工作、学习和生活中运用创新的思维方式，把创新的思维方式转化为自己的思维方式。

学习并掌握常用的个体创新技法和群体创新技法。方法就是世界，采用了什么样的思维方式和方法就决定了创新者有什么样的结果。从某种意义讲，社会的发展，取决于方法的进步，而个体与群体的创新技法是创新思维转化的工具。在什么情况下，面对什么样的问题，选用什么样的创新法会决定创新活动的速度和获取创新成果的频率。

（二）练

学了就练，学练结合。要成为一个具有创新能力的人，日常的训练是十分必要的。头脑通过不断的运作，才会更加灵活并富有弹性。练什么？练习想象力，练习思维的扩散能力、联想能力和变通能力，练习创新的构想，要做到“量”中求“质”，先是“量”后是“质”。因为具有创新性的构想往往是从众多的构想中产生的。(www.xing528.com)

（三）干

干就是实践，就是用创新的思维、创新的技法，通过创新活动，创造性地解决各类问题。用创新思维去观察事物就会发现大量的问题有待解决。如日本一家柴油机生产企业开展“一日一构想”活动，把企业的生存和发展寄托在员工的创新活动上，要求每个员工每年提出可采纳的构想100条，结果员工每年每人平均提出300条以上。企业靠员工的“一日一构想”活动，每年的经济效益递增20%以上，企业不断兴旺发达。

（四）恒

恒就是经常化、制度化。把开展创新活动、迅速提升人的创新能力作为一项长期的战略任务来抓。无论对于企业界还是教育界，生存和发展是硬道理。如何发展？唯有创新，不创新就死亡，也是硬道理。