校内专业实习：数控机床操作技能培训与认证

校内实践基地是高职工科类院校开展实践教学、提高学生实践动手能力的必备场所。在我国高等职业教育中，校内实践基地承担了实践教学的大部分任务，是学生在校期间实践能力和职业素养形成的主要场所。校内实践基地大都是实验室或实训室的形式。

校内实践教学基地的主要功能是开展实践教学和培养学生的职业素质。实践教学的内容有对应专业基础课程的一般技能训练，对应专业课程的专业技能训练，对应课程设计与毕业设计的综合技能训练，还有对应素质教育的工业化训练以及对应工种考核的专门化训练。

职业素质培养是校内实践教学基地教学工作的重要任务，但它又独立于教学工作，有其独特的含义。如实践教学基地面向所有工科类专业开设电工、金工、电子等方面的基本训练课程，既能了解有关机电的基本知识，初步具有一般的相关技能，同时又能使学生熟悉工业生产对劳动者的基本要求，接受“工业”的熏陶。实践教学本身对学生职业素质的影响也十分明显。通过实践教学中的合作与分工可以加强学生团结协作的精神；通过综合性、创新性的训练项目可以强化学生刻苦钻研，勇攀科学高峰的意志；通过开放性、自主性实训，可以培养学生独立思维与自立的能力；通过各种流程的训练，并开设安全与质量管理的相关课程或讲座以培养学生的质量意识与安全意识等。

开展职业技术培训、技能鉴定和职业资格认证是校内实践教学基地应该承担的另一重要任务。随着我国由学历型社会向资格型社会的逐步转型，就业准入制度的逐步推行，高职院校校内实践教学基地作为地区职业技能培训、职业技能鉴定与职业资格认证中心的功能将越来越得到强化。因此，在校内实践教学基地建设过程中，应该使这一功能得到充分发挥，使之成为本地区职业技能培训和职业技能鉴定的中心。每一个院校的机电一体化技术专业都有校内实验室，尽管名称、设备、功能会存在一定的差别，但其实质差别不大。院校内制造类专业实训基地基本设置如下表所示。

院校内制造类专业实训基地基本情况一览表

（一）参观校内实验实训室

1.做好学生安全教育工作

2.参观校内各实验实训室

参观数控车间、金工车间、数控系统实验室、模具电加工实验室、液压实验室、南纺双晟机电实训基地、公差实验室、模具专业实训室、CAD/CAM专业机房等校内实验实训室，了解机械制造类专业常见设备、工具等。

（1）数控车间。数控车间设置的目的是制订相关零件的数控加工工艺并按规范操作数控机床完成零件加工。通过实际动手操作，使学生进一步掌握数控机床及数控加工概念、数控机床分类、数控加工技术的发展、数控编程基础、数控机床程序编制内容、工艺分析及处理、必要的数值计算、实习要领和注意事项。

数控车间主要是为我校模具设计与制造、数控技术、机械设计与制造等专业学生提供数控技术实训一、数控技术实训二、数控实训、数控铣床考工实训、模具零件数控加工、数控机床常规零件加工、数控技术、自动编程加工等课程的加工操作实习和训练的重要场所，是培养学生应用先进制造技术及先进设备能力，加强工程实践能力和创新能力的培养。同时也为各中心相关专业的课程设计、毕业设计和学生科技创新活动等提供技术支持。

（2）数控系统实训室。实训室设置目的是从培养数控技术、模具设计与制造等、机械设计与制造专业学生对数控原理、数控系统和伺服系统的应用能力出发，着重通过有关的实验和实训加强学生对目前广泛应用的、有代表性的数控系统、伺服系统的实际结构与功能的了解，提高学生操作、调试与设计的能力。

主要实验实训内容包括伺服系统实验、数控原理与系统实验，以及各相关章程中的实践性环节。

（3）CAD/CAM机房。以数控编程及数控加工为建设重点探索CAD与CAM技术的结合，实现平面绘图向三维曲面造型转变，实现了从CAD向CAD/CAM技术转变；提高了生产效率和质量，创造了较好的经济效益，也培养了一批熟练应用CAD/CAM技术的人才。配置了具有20世纪90年代中期国际先进水平CAD/CAM一体化软件：SolidWorks、Pro/engineer、MasterCAM等产品设计、分析、加工编程软件，使得实验室在CAD方面的应用朝着更深层次的方向发展，实现了从CAD/CAM向机械CAD集成技术应用转变。

跟踪国内外机械CAD/CAM技术发展的最新动态，探讨CAD/CAM技术在机械行业各个领域上的具体应用，为中小企业推广应用CAD技术提供多种形式的技术服务和支持。(www.xing528.com)

保持实验室的技术优势，建成CAD/CAM集成技术的应用示范基地，加强对共性技术的研究，重点是工业产品造型设计、专机设计、虚拟运动仿真、结构分析和优化设计等。开展敏捷制造、精益生产的应用技术研究，反求工程的应用研究，并行设计工程应用研究等，最终建成现代制造技术应用研究中心。

CAD/CAM机房提供学生参加CAD比赛训练的条件。主要开展的实训项目有模具综合设计、机械三维建模、数控技术实训、计算机辅助制造实训、模具零件数控加工、数控机床常规零件加工。

（4）模具电加工实训室。模具电加工实训室主要面向模具设计与制造、数控技术、机械设计与制造专业。实训室拥有SPZ400/60B电脑单轴数控电火花成型机、DK7740±30°数控快走丝线切割机床、DK7740M±6°数控快走丝线切割机床，可进行电火花成型加工、普通线切割加工、锥度线切割加工。电加工作为一种近年来普及的加工形式，是制造专业学生必须掌握的技能，实训室可为数控专业学生提供数控电加工成型实训，为模具设计与制造专业提供模具零件的电加工实训，为相关制造课程提供设备支撑。实训室布置投影仪，提升了实训室的教学条件，丰富了实训室的教学手段。实训室是培养高素质人才的重要基地之一。

（5）液压实验室。 实验室设置目的是完成液压与气动技术课程中的实验环节，通过实验使学生加深对课堂教学内容的理解与掌握，增强学生对液压与气动控制回路及元器件结构的感性认识、了解，使学生在掌握液压与气动控制基本知识、基本原理、基本方法的基础上通过实验测试方法、手段来增强分析能力，培养学生在实验环节上验证理论并具备液压与气动控制回路设计能力的重要实践手段。

（6）金工车间。 金工车间主要是为模具设计与制造、数控技术、机械设计与制造、机电一体化技术和新型纺织机电技术等专业学生提供机械基础加工操作实习和训练的重要场所。承担机械零件普通加工、机械零件加工、零件手工制作等课程的教学任务。

通过实习，培养学生进行传统机械加工方面的能力，使学生掌握金属的主要加工方法，了解毛坯和零件的加工工艺过程，懂得工艺分析，具有较强的实践动手能力和解决问题的能力；树立学生的劳动观念，发扬理论联系实际的科学作风，为今后专业能力的培养和从事生产技术工作打下必要的基础。

同时也为各相关专业的课程设计和学生科技创新活动等提供技术支持。

（7）模具专业实训室。模具专业实训室主要开展冷冲模及塑料模的拆装实训，实训室内的注塑机可进行产品成型。

（8）机电实训基地。该基地建设成为我院“政、校、企”合作的样板基地、华东地区较具影响力和知名度的电机生产和维修基地、“强电”的示范实训基地、职业技能的鉴定基地、电气技术社会服务的满意基地。

充分利用原佳木斯电机厂的技术和管理力量，发挥学校技术、设备、人力资源优势，通过在滨海实训基地建设南纺双晟机电实训基地，建设真正的“校中厂”，引入企业电机生产和维修新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源，与企业共同制订专业人才培养方案，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。让学生在真实的职业活动环境中接受岗位综合训练，接触企业职业文化氛围，突出培养学生职业岗位能力和职业道德，努力缩短学生岗前适应期。突出教学过程的实践性、开放性和职业性。

在南纺双晟机电实训基地“校中厂”中学习，不仅让学生完成电机生产和维修的任务，更要根据职业岗位将职业素质要求纳入其中，特别是工作程序与质量要求，严格按企业工作质量来完成。通过训练培养良好的工作习惯与工作作风，同时让学生对所完成工作有成就感，对专业有认同感、有团队精神和敬业精神，提升学生的职业素质。

（二）观看影像、视频资料等

观看《国产数控机床进入快速发展期，市场占有率5年翻一番》《常用量具及测量》《金工实习安全须知》《钳工技能培训》《车刀刃磨》《数控加工》等。