干部建设：小组轮动策略介绍

由于班干部相对固定，学生习惯将班干部看成是“老师的助手”，忽视干部是“群众的代表”，反感班干部特殊化，多数学生在班级管理中缺乏自主性是比较普遍存在的问题。这与在班级中设置班干部旨在培养学生的民主意识与民主作风，学会自治自理的理念极不相符。

问题的关键在于班干部的产生方式与学生的实际需要之间的巨大矛盾：任命制导致了学生在工作时主动性不足，选举制导致了学生的参与性不足，轮任制导致了学生竞争性不足；学生渴望真正成为班级的主人，他们期望对班级事务有很大的发言权、参与权，希望能被班级接纳、认可，他们愿意全方位地管理班级事务，迸发出自己强烈的责任感和义务感。

承认存在的问题，让班级学生参与讨论，学生自然感觉到老师是尊重他们的个性的，让学生与教师之间的桥梁更加近了，并最终形成这样一个综合各方之长的班干部建设方案：通过选举，确立班级的领军人物，保证班级管理的持续性；通过轮任，调动全班的积极因素，培养自我管理的能力；通过比较，激发彼此的竞争，避免“做一天和尚撞一天钟”。(www.xing528.com)

具体操作是：经过充分的动员、筹备、竞选，产生常设班委一名，任期一年；其余学生自愿结成小组，每组6人，形成轮值班委，任期一月。常设班委的职责：班主任的理念和全班同学的想法经他整合后就成为班级发展的方向和目标。他必须听取轮值班委的设想，提出自己的看法，以期完善他们的方案；必须协调各期轮值班委的思路，进行统筹安排。轮值班委的职责：将班级的目标转化成一个个阶段性的成果。他们需要拟订计划，自行决定分工，负责当月班级的一切常规事务：考勤、卫生、收支、活动、宣传、师生的互动等；需要筹备3个班会（1个主题班会，2个团队展示会），办1期配合主题班会的板报；遇有学校的大型活动，需要负起相应的筹备与组织工作；期满离任时，需要对自己负责的工作向全班同学述职，并请全班评议。

作为班主任，我力求在各方寻找一种平衡，能在关键问题上起到决断作用；在组织上保障制度的顺利实施；在评价上保障活动的顺利进行；在情绪上保障每个学生的心态平和。在整个操作中，我以为班干部队伍建设的起点在于“轮动”，而班干部得以展示的舞台是他们所组织的“活动”。