康康（姓戴），是个胖胖的小男孩。有时候被大家称呼成“戴胖胖”，有时候被调侃成“死胖子”，我则喜欢喊他“戴小胖”——所有这些以身体特征“胖”代替名字的称呼，都有一种亲昵的成分在里面。康康是一个非常单纯的男孩，大家都喜欢他。
因为单纯，所以慷慨。班上举行水果拼盘比赛的时候，他们小组其他成员都忘记带水果了，是他，带了品种丰富而且数量足够的水果，使他们组在比赛的时候绝处逢生。这一细节，是我事后从别处得知的，他们组没有人讲过，康康自己也没有讲过。他没有心机，不懂得计较得失，也不会邀功求赏。
因为单纯，所以热情。他的话特别多。他之前留给我最深刻的印象便是只要逮着机会，一定会缠着我不停地说话。什么都说，很多次从寝室去往教室的路上，我都是在和他家长里短地聊、天南海北地侃中度过的。
因为单纯，所以敏感。他会向我告状，说某某同学把“三打白骨精”改成“三打戴小胖”反复地唱，他有被侮辱的感觉。我知道解释不能安抚他，于是对着他说，下次，你就叫他们唱“三打卢老师”好了。
因为单纯，所以喜欢夸大其词。他说话总是很夸张。也许不是夸张，而是以他单纯的心来看，事情就有这么严重吧。有一次，他对我说到他的梦，说他要过生日之前总是做噩梦。我问他为什么，他说，担心没有人陪他过生日。其实，距他的生日还有两个多月呢，都到下学期去了。我答应他去他家陪他过生日。后来，我真的去了，送了一个本子给他，希望他能够多多写作，和自己的心对话。他喜欢我送给他的本子，在上面写了很多。他的语言是一如既往的朴素、清新、真诚。他起初并不是一个学习能力特别强的孩子，但是他的作文常常能使我眼前一亮，因为总有属于他自己的特别的东西在闪烁。
不知道是不是因为后来我对他的关注不够多了，他渐渐地出现了一些让我忧心的行为：听课不专注，作业也有点潦草，最奇怪的是他上课常常会把圆珠笔的笔头拔掉，把笔筒放在嘴里吸。他的嘴巴、脸上、手上，也因此常常沾满了蓝的或黑的墨渍，像京剧里的大花脸。
我常以为，关注是最大的关心。我和任课老师合计，和家长全面沟通，还和他的组长、组员“密谋”，又在全班提出“我们一起来帮助康康、某某、某某同学”的倡议。中间自然有种种细节，考量着我的耐心、细心以及用心，而关键的一点，乃是“助人自助”，也就是激发他的上进心，使他把外在的要求变成内在的愿望。
而最好的激发，莫过于使他体验到成功的快乐。
除了常规意义上的关注，我为他举办了一个小型的个人作品展。那次是写动物的系列日记，连续写七篇，我以“举办个人作品展”为诱饵，鼓励孩子们各显神通。与佳彧的华丽、策钧的幽默、惜之的生动不同，康康以他的小清新打动了我。
为了写这个系列的文章，他抓了两只蚱蜢，养在瓶子里，七篇文章就是一个以蚱蜢为主角的七集“电视连续剧”。他在讲台上侃侃而谈，不慌不忙，胖胖的小脸上，神气十足。
他的表现赢得了大家的赞赏，也使他觉得自己的确是一个很能写的人。后来，我们写人物系列的日记，本子才交上来第二天，他就迫不及待地问我：“老师，我这次的日记，能够得几颗星？”他这一次的日记，与动物系列相比，仅从篇幅来看，已经是两倍以上了；内容和文字，也更上一层楼了。康康的热切，使我确信两件事：其一，最好的帮助，是助人自助；其二，对于小孩子而言，成功之母是成功，而并非是失败。
从任课老师和我的观察来看，康康无论成绩还是行为习惯，已经离“忧生”越来越远而离“优生”越来越近了。他变得自信，变得上进，慢慢地有了更高的自我期许。
前不久，方校长来我们班听课，恰好坐在康康身边。康康对校长表现出了极大的热情，不时地侧过头去看校长几眼，以至于校长课后悄悄地问我：“这孩子是什么情况？”
我说，很乖啊。
后来我和他妈妈聊到这事，明白了原因：康康对方校长是非常崇拜的。这种崇拜，从一年级就开始了，简直到了虔诚的程度。(www.xing528.com)
于是我对康康说：“这次你写人的时候，可以写写方校长啊。写完了以后，我带你到方校长办公室去找他，让他看看你的作文，如何？”这对我当然是小事一桩，但他露出难以置信的喜悦和期待——看来他对方校长的崇拜，实在是由来已久。
后来，他写了，写得挺不错。我建议他修改，他就按照我的建议认认真真地修改了。一个上午，三次课间，他都端坐在我的身边修改作文。要知道，他可是很贪玩的孩子啊！中午，他没有休息，把日记工工整整地誊写了一遍。下午，我带他去校长办公室“面见”他的偶像。
一路上，他絮絮叨叨个不停：“我真是激动得要爆炸了！每当我要去见一个大人物的时候，我就会这样激动……”
我笑着说：“校长是大人物吗？”
他说：“当然是的，我还没有单独和校长说过话呢！”
我说：“校长待会儿会拿糖给你吃的。”
校长也很可爱，果然给了他棒棒糖，又亲切地和他聊天，还鼓励他减肥。回来的路上，他不停地说：“校长办公室好庄重啊，东西都摆放得整整齐齐的，我平时的东西，都放得乱七八糟……”
我说：“那你也要好好整理自己的东西了哦！从现在开始，你减肥吗？”
他说：“当然。”后来，在放学后的长跑活动中，他果然认真了一些，每次都跑得气喘吁吁的。
只要想到康康把“和校长单独相处一段时间”这样一件我们大人习以为常的事情，当作一个遥不可及的梦想酝酿了四年多，我就觉得，老师对学生，大人对孩子，终究还是关注得不到位，终究还是不够懂得。
康康，但愿我的关注，能够使你更幸福地成长——更愿你，按照你理想中的自己，单纯快乐地成长。
【附康康妈妈读后感】
亲爱的卢老师：
很久没有读到这种有真情实感的性情之作了，更何况我的孩子是文中的主角。看后我的心里是满满的感动，也有深深的惭愧。感动于你付出的爱超越了一个母亲，惭愧于我作为母亲对孩子心灵的体察远逊于一位有教育责任、教育担当、教育情怀的老师。谢谢你！康康有幸，遇你为师；沁芸有幸，有你相助。除了老师这个角色，你还是一个才华横溢、勤奋不辍的笔者，温柔慈爱、尽职优秀的母亲，你的才华让我仰慕，你的德行让我敬重，如果可以，愿我们能够成为一辈子的朋友！再次感谢你的用心、耐心和爱心，辛苦了！
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