如何运用设疑法优化阅读效果

设疑法就是读书时设置疑问，带着问题去精读熟思，在不断的设疑释疑中，提高理解知识和认识事物的能力。我们在学习中，不仅要多读，而且要善问。疑问是发现问题、解决问题的开始，是发明创造的萌芽。我国的明代人陈献章说：“小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”可见设疑法对于做学问是何等的重要。

那么，怎样设疑，即问什么，怎样问，问了以后怎么办？这要因人而异，没有定法，要在读书的实践中，逐渐摸索，积累经验。只要坚持锻炼，养成“问”的习惯，思路就会越来越宽，内容也就逐渐丰富，获取的知识也就会越来越多。

例如阅读《背影》一文，仅看了文章题目，还没看文章内容就可以提出这样几个问题：写谁的背影？为什么写背影？怎样写的？带着这几个问题，去读课文，寻找答案。

文章写的是父亲的背影。这“背影”刻着父亲饱经风霜、半生潦倒的印记，这“背影”表现出父亲对儿子深挚的爱，这“背影”是父子依依惜别中最后留给儿子的印象。这章抓住人物形象在特定环境下的特征去着意描写。集中地表达了“我”对父亲的思念之情，这种写法不同于一般作品通过描写人物肖像，着力描绘神情、音容笑貌去表现人物，而是别具一格，匠心独到。文中四次出现“背影”。第一次在开头，开篇点题，仅一种浓重的感情气氛笼罩了全文；第二次、第三次是在车站送别时的两个场面中的具体描述，那肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子的特写镜头，催人泪下；第四次是在结尾时，在泪光中再次浮现父亲的“背影”，与开头呼应，虽然是虚写，但父子之间的真挚感情却表现得淋漓尽致。作者用“背影”为题，又用这种独特的手法去写，实在是再好不过了。(www.xing528.com)

通过这样的设疑、释疑，反复研究课文，我们还会发现新的问题：文章既然是写“背影”，为何一开头却交待家庭境况呢？通过联系前后文分析，我们可以找到答案：这样写是为写“背影”渲染悲凉的气氛。

这样不断设疑、释疑，会逐渐把我们引入文章的更深更妙处，大大提高我们的阅读效果。