2-2.5岁幼儿精细动作训练要点及优化策略

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，儿童的智力在他的手指尖。中国古话“心灵手巧”同样说明了精细动作训练的重要性。幼儿时期，精细动作主要依靠幼儿的十根手指的小肌肉群的动作。因此，精细动作训练的目的是使手指变得更加灵活。在进行训练时，可以通过幼儿手指的揉、画、折、夹、插、剪、敲、钓、扣、拧、涂等具体的操作动作来进行练习。以下分别从单项动作和使用工具两个方面来讲训练要点。

（一）单项动作训练

1.揉的训练内容

（1）做馒头。准备面粉和水，将两者混合调匀。成人和幼儿一起将调和好的面粉团分成小块，让幼儿学着将面粉团揉成一个个馒头的形状。在这个过程中，还可以引导幼儿将面粉团揉成一个个小球、搓成一根根面条状，提供糖果，将糖果包裹进去做成汤圆等。

（2）做糖果。准备彩泥和包裹糖果的彩纸。成人和幼儿一起将彩泥揉成一个个的小球，用准备好的大小适宜的彩纸将彩泥包裹起来，并将两头的彩纸分别揉在一起。

2.画的训练内容

（1）涂鸦。2岁左右的幼儿进入涂鸦阶段，给幼儿提供各种颜色的彩笔，让幼儿运用手腕、手指的力量握笔、运笔，在纸上自由地涂抹。

（2）沿线条画。在纸上事先画出一些线条，让幼儿沿着已画好的线条进行涂描。到了2.5岁，随着幼儿手部力量和手眼协调能力的发展，幼儿可以自己画直线条。

3.折的训练内容

（1）折纸。给幼儿提供折纸，并由成人进行示范。2岁后幼儿可以开始运用手腕、手指的力量和双手的协调能力练习折纸，到3岁左右幼儿能够折正方形、长方形这些图形，且边角整齐。

（2）折餐巾。给幼儿提供餐巾布或餐巾纸，成人与幼儿一起进行折叠，当幼儿不会时成人可以示范，当幼儿能够完成时给予及时的鼓励。

4.夹的训练内容

（1）使用镊子（或食品夹）。准备一个镊子或食品夹、两个小碗，海绵、纸团或红枣若干。成人示范引导幼儿用镊子或食品夹将一个碗中的海绵夹到另一个碗中。当幼儿的动作熟练之后，可以将海绵换成稍硬一点的纸团和红枣。目的在于增强幼儿手指肌肉的力量和手指动作的灵活性。

（2）使用夹子。准备晾晒衣服使用的夹子若干、各式衣服图片和一根绳子。模拟晾晒的情景，由成人示范如何将衣服图片用夹子夹在绳子上，然后由幼儿自己操作。

5.插和拔的训练内容

（1）插花。准备用吸管和无纺布制作的花枝若干，不同口径大小的塑料瓶数个。成人示范将一枝枝花插入到花瓶中，再拿出来放在另一个花瓶。可以将花瓶换成具有数个不同小孔的泡沫板，幼儿将花枝插进去后，可以将其再拔出来。鼓励幼儿可以随意插，提供粗细不同的吸管制作的不同颜色的花枝，让幼儿在这个过程中感知粗与细的不同和颜色的不同。

（2）美丽的小鱼。准备纸盒、即时贴、海绵纸和塑料片。用海绵纸剪出小鱼的形状，在小鱼的身上切割出长条形的插口，并在插口上贴上颜色标记（3种颜色），用塑料片剪出带柄的鱼鳞（3种形状，3种颜色）。鼓励幼儿为小鱼插上美丽的鳞片，成人与幼儿轮流插，也可以让幼儿随意插，还可以让幼儿按照颜色来匹配插。完成一组后可以让幼儿练习拔下来。

6.穿的训练内容

（1）穿珠子。穿珠活动是促进幼儿精细动作发展的常见方法。将细绳穿过一定深度和直径的洞眼，把各种形状、各种颜色的珠子串在一起，在穿和拉的过程中，幼儿双手和手眼的协调力得到发展。准备大小不一的珠子若干和软硬不同的绳子，对于初次穿珠的幼儿准备一根在末端绑上了较细的木棍的绳子。训练幼儿将这些珠子串联起来。绳子的精细、软硬和珠子洞眼大小、深度等决定了穿珠的难易程度。

（2）制作门帘。准备一个可以装进娃娃玩偶的纸盒，作为洋娃娃的家，纸盒的一面是敞开的，作为门，在门上挂上几根绳子，再准备有两个小孔的小块无纺布若干。成人和幼儿一起将一块块的无纺布穿在绳子上，制作成门帘。(www.xing528.com)

7.钓、扣、拧、敲的训练内容

（1）钓鱼。准备带有磁铁的鱼竿和小鱼，让幼儿用鱼竿把一条条小鱼钓起来。这个过程既可以锻炼幼儿的耐心和手眼协调能力，还可以让幼儿感知磁铁的作用。

（2）扣扣子。扣扣子需要幼儿运用五个手指的相互配合来完成。给幼儿提供一件有较大扣子的衣服，让幼儿练习把纽扣扣上。

（3）拧盖子。准备带盖的大小不一的小壶或小瓶若干，让幼儿练习拧开和盖上瓶盖。

（4）敲物体。提供电子琴等类似的玩具，让幼儿敲击键盘，使电子琴发出不同的声音，也可以自制敲击物品，如大小不一的奶粉罐、盛着水量不等的杯子，让幼儿用小木棒进行敲击。敲击物体发出声音，不仅给幼儿带来惊喜，还可以锻炼幼儿手的肌肉力量和手眼协调能力。

（二）使用工具的训练内容

1.使用彩笔涂鸦

涂鸦的彩笔可以选择粗细合适的水彩笔和蜡笔。成人可以给幼儿示范正确的握笔方法。涂鸦训练对于2岁多的幼儿简单易行，既锻炼了幼儿拿笔的灵活性，又增强了幼儿对颜色的感识。

2.使用剪刀

准备一些厚度适宜的纸张和适合幼儿使用的剪刀。剪刀的正确使用方法是拇指在上孔，中指在下孔，食指放在下孔外面起平衡及稳定作用。成人可以先做示范，然后给予手势帮助，并给予“张开、合起”语言提示。注意选择的剪刀一定是适合儿童使用的安全剪刀，不需要限制幼儿用哪只手来使用剪刀。这一时期的训练是让幼儿学习使用剪刀，不要求剪图形。

3.使用筷子

使用筷子对2岁多幼儿来讲是一项十分具有挑战性的事情。刚满2岁的幼儿只会用筷子扒饭入口，筷子是合拢的，几乎不能分开。这时可以让幼儿练习将两根筷子分开，大拇指、食指和中指同时操纵一根会动的筷子，无名指和小拇指操纵另一根比较固定的筷子。一开始可以准备一些方便夹起的物品，如形状较大，不是特别光滑的东西，大枣、纸团等。熟悉之后可以练习一些形状较小、质地偏硬、外表光滑的物品，如黄豆、花生米等。

（三）训练时的注意事项

1.关注生活，将训练渗透于生活之中

幼儿在自理能力的培养过程中能促进小肌肉动作的发展。让幼儿自己的事情自己做，如使用筷子自己吃饭、使用餐巾擦嘴、穿脱衣服、脱提裤子等；让幼儿参与简单的家务劳动，如收拾玩具，在餐前拿筷子、摆放餐具等，促使幼儿使用双手来完成相应的任务。生活中可以创编相关的儿歌和歌曲，如《洗手歌》《喝水歌》《穿衣歌》等，让幼儿在具体的语言提示下练习小肌肉动作的同时充满乐趣。

2.关注个体，提供相适应的训练难度

每个幼儿由于遗传、环境和教育的影响而呈现出不同的身心发展速度和水平。3岁前幼儿精细动作的发展存在着很大的个体差异，因此，在提供的材料上要有针对性，给予个体相适应的训练难度。难度过大，幼儿有可能丧失兴趣；如果过于简单，又不能达到训练的目的。

3.关注强度，控制好训练的时间

在精细动作的训练上，要遵循幼儿身心发展的阶段性规律，不能操之过急。人有8块腕骨，到了10岁左右腕骨才能完全钙化。因此，幼儿手腕的力量不大。在为幼儿挑选玩具时不能太重，也要控制好训练的时间，长时间地使用腕部力量，会造成幼儿过度疲劳而伤害到手部骨骼，影响肌肉的发育生长。