故事在幼儿教育中的前提条件

故事这一教育工具的运用，需要幼儿教师具备教育智慧。幼儿教师在将故事用于幼儿教育时，需要注意以下几个方面。

1．要精心选择故事

“精选好故事，是讲好故事的前提。”“人们听故事的原始心理动机在于满足与生俱来的好奇心，寻求心理慰藉。”“因此，趣味性和启迪性应是选故事的两大标杆，但无论是趣味性还是启迪性，都离不开情节的跌宕起伏、引人入胜。”^[4]幼儿教师幼儿教师在借助故事教育幼儿时，首先就要注意精选故事，即要精选符合幼儿接受能力的好故事。因为好的幼儿故事中提供了丰富而独特的信息，表征着幼儿已知及未知的人、事、物等概念，综合呈现出幼儿所需要了解的社会生活现象。

在选择故事的过程中，要注意以下几点：一是体现整合性，即所选的故事要与幼儿教育的目标相联系，从整体上提高幼儿的能力；二是体现生活化，即所选的故事要与幼儿现实生活相联系，以激发幼儿的兴趣；三是要体现建构性，即故事应该与幼儿兴趣相符合，让幼儿主动参与到活动中；四是要体现主体性，即故事的目标中心是幼儿，要让幼儿在亲身体验的过程中自主获取相应的知识与能力。

2．要精心处理文本

幼儿故事种类繁多，形式多样。在运用故事对幼儿实施教育时，未必每一篇故事都能用于幼儿，更不可能每一个教育情境都有合适的故事。因此，幼儿教师要让故事服务于幼儿教育，在大多数情况下，就需要对故事进行适当的删减或再创作，以使故事适合幼儿教育。

3．要提升自己的技巧

所谓技巧，在此是指用以辅助幼儿教师提升讲故事能力的方法和手段，就教师自身来说，包括声音中的语气、语调，动作中的手势、体态，等等。除此之外，幼儿教师还可以巧妙地利用一些多媒体手段，创设故事情境，以提升故事的表达技巧。

某教师在为幼儿讲述《大树妈妈的信》这一故事时，先在幻灯片上做出秋天的背景，并对教室进行布置，营造出秋天的氛围，然后再给幼儿朗读故事，同时在朗读过程中引导幼儿在活动场所找到“收信人”，如变黄的小草、变凉的水池等，让幼儿切身感受秋天大自然发生的变化。

这样的做法，一方面需要注意将幼儿的注意力吸引过来，让其产生浓厚的兴趣，主动参与其中；另一方面，教师还要考虑在创设情境的过程中体现生活化原则，从幼儿实际生活环境出发，创设与幼儿生活息息相关的情境，提高幼儿的兴趣。

4．要注意故事的功能性和拓展性

喜欢游戏是幼儿的天性。所谓故事的游戏性，是指幼儿教师在将故事用于幼儿教育的过程中，要充分将故事与游戏结合起来，以幼儿的兴趣为依据，设计出幼儿喜欢、能够接受的活动方式，达到“寓教于乐”的目的，将幼儿主观性充分发挥出来，以提高幼儿应用语言的能力。

某教师在讲完《丑小鸭》这一故事后，引导幼儿进行想象：在知道自己的真实身份后，丑小鸭的生活会发生哪些变化？让幼儿在脑海里勾勒出一个小故事的情景，并留出一些课堂时间，让幼儿互相分享这些小故事。这样，不但有助于激发幼儿的想象力，培养幼儿的发散思维，而且能够提高幼儿组织和应用语言的能力。

当然，在这一过程中，也需要教师从幼儿发展的角度考虑，结合故事内容，为幼儿提供相应的器材，在创设故事背景的前提下，引导幼儿自主探究，从而深化故事的教育性，发挥故事的教育作用。

某幼儿教师在为幼儿讲完相应的动物故事后，以“动物脚印的不同”为题，引导幼儿进行美术创作活动。这位教师为幼儿准备了相应的绘画工具，先为幼儿讲了一个雪地上发生的故事，重点指出雪地上出现了扇子、竹叶、梅花等图案，让幼儿猜测是哪种小动物画上去的，随后引导幼儿自主将各种小动物的脚印画出来，并让幼儿想象这些小动物是怎样在雪地中留下脚印的。(www.xing528.com)

这样的设计和教学，不但可以加深幼儿对故事的印象，提高幼儿对各种小动物的认知能力，丰富幼儿的知识储备，而且对于幼儿自主创作的意识和能力也起到了积极的培养作用。

5．注意提升教师的综合素质

当然，幼儿教师要讲好故事，除了以上外在条件之外，还需要注意自身的内在条件。因为，幼儿教师要讲好故事，就需要提升自己讲故事的能力。而要提升讲故事能力，就需要幼儿教师提升自身的综合素质。其中除了要掌握一定的讲故事技巧，还需要教师具备故事选择能力、改编和再创作的能力。而这一切的前提就是教师练就一双发现和鉴别之眼。因此，教师要不断提升自己的专业知识和技能。

（1）不断阅读，提升自己的知识修养。

幼儿教师要认识到，只有自己的知识储备和技能储备更丰富，才能带给幼儿更好的教育。为此，幼儿教师要力争每学期都读一定量的中外故事、几本教育著作或一些报纸杂志等，以提升自己的知识修养。

（2）积极跟读或听读，提升自己的语言表达能力。

幼儿教师要不断提升自己的语言表达能力，尤其要练就一口标准的普通话，要吐字清晰、声音响亮、表达流畅，力求绘声绘色。因此，幼儿教师要在平时规范自己的语言，保证正确发音，遇到不能确定的字、词，就查字典，及时纠正错误；要多听著名主持人和播音员的作品，在跟读或模仿中提升自己的讲故事能力。

（3）参加竞赛，强化专业技能。

幼儿教师要自觉提高自身素质以适应幼儿教师素质的发展要求。教师不妨利用竞争来促进自身素质的提高。比如，可以参加幼儿园举行的青年教师技能比赛以提高自己的综合能力。这样的比赛，尤其是普通话和讲故事比赛，可以促使幼儿教师迅速成长，让幼儿教师在自我展示和自我锤炼的同时提升能力，感受教学的魅力和快乐，积极努力地提高自己。

【注释】

[1]〔日〕内田麟太郎文.你最喜欢谁［M］.〔日〕长谷川义史，图.彭懿，译.南昌：二十一世纪出版社，2020.

[2]引自：http：／／www.cqtywjj.com／tags／%E5%86%AF%E5%A4%B7%E5%BD%93%E6%B2%B3%E4%BC%AF／.

[3]改编自：http：／／blog.sina.com.cn／s／blog＿a4c097b20100zhff.html.

[4]张国龙.提高语文能力从讲故事开始［J］.语文建设，2014（10）.