前文已经讲过，中国的教育和西方的教育有很多不同的地方，其一就是中国父母很少给孩子树立好的榜样。其二就是中国的父母很少表扬自己的孩子。他们不仅不表扬，还经常奚落他的孩子，似乎他的孩子没有一个优点。长此以往，孩子容易形成不自信的心理，看不到自己的优点。很多教育者都做过这样一个活动：让学生进行自我评价，写出自己的优点和缺点。结果往往是学生罗列了一大堆缺点，但是优点少之又少。但事实果真如此吗？肯定不是，我相信每一个人都是有优点的，而且不止一个，甚至优点是要多过缺点的。可是为什么这些学生看不到自己的优点呢？依我看，还是教育者的不正确的教育观对学生的影响太大了。
中华文明上下五千年，我们有很多优秀的传统思想，谦虚就是其中之一。但是我认为，我们应该辩证地看待谦虚。如果你的孩子本身就非常优秀，但是你又故作谦虚，其实是没有必要的。相反，如果你的孩子得不到肯定，他会觉得不受重视，会有一种被忽略的感觉。本来他对生活、学习充满信心，也取得了一些成绩，但就是因为得不到他想要的肯定，慢慢也就变得不自信了。可以想象，在他的成长的过程中，内心是多么的渴望和无助。
除了家长不喜欢肯定自己的孩子外，还有一个奇怪的现象是，学生自我肯定也得不到家长的赞许。所以，有一种说法是“自己说出来的优秀不是优秀，优秀一定要从别人的口中说出来。”并且很多人认为这是一句很有道理的话，觉得无论怎么优秀，一旦自己说出来，那就不是优秀而是自夸了。我觉得这个观点有些可笑，也可能会引起一些读者的不赞同，但我始终认为人对自身的肯定是必要的，只要不言过其实，是讲的真实成绩，自己夸奖自己又为何不可呢？不然，又哪来“毛遂自荐”的典故呢？可遗憾的是，这样的事例在现实的教育中实在是太少了。
学生除了得不到家长的肯定，更严重的情况是，一些家长经常拿他的孩子跟其他家的孩子进行不理性的比较。我周围的很多同事包括现在的学生，许多都反映说从小就听着自己的父母常常唠叨“别人家的孩子”如何如何优秀。可以看出，他们对“别人家的孩子”是非常反感的。这些父母望子成龙、望女成凤的心情太急切，以至于不愿意看到其他孩子比自己孩子哪怕优秀一点，但是又拿不出让自己孩子更优秀的教育办法。于是为了“激励”自己的孩子，就产生了比较的行为。但家长没有注意到一个事实，就是你的这些错误比较，无疑给你的孩子施加太多不科学的压力，甚至是让他的性格变得扭曲。因为他在你的引导下，可能也真会将其他人视为超越的目标，甚至有时候为了超越别人不择手段，从而忽略了和别人建立友谊。在这个过程中，还有一个有趣的现象，就是似乎每一个家长都对自己的孩子不满意，别人羡慕他家的孩子，他又羡慕别人家的孩子，似乎每一个孩子都优秀又都不优秀。为什么会产生这样一个奇怪的现象呢？其实原因很简单，就是家长常拿自己孩子的短处跟别人家孩子的长处比，那当然比不过了。于是就有了所有的孩子都是不优秀的假象。但是，如果家长不去进行毫无意义的比较，而是更多地发觉自己孩子的优点，表扬优点，包容缺点，并进行正确的引导，那所有的孩子便都是优秀的了。所以大家看，只要家长朋友转变一下观念，同样的孩子，在你的眼中就会变成另外一个人。
除了多表扬、少批评孩子，家长还要做的一点就是传递正能量。也就是说，你要传递给孩子的不是怀疑和不信任，而是肯定和信任。有些学生成绩不好不是学不懂，而是他根本不想学。不想学的一个原因就是做家长的你总是怀疑他、批评他，从来就没有肯定和相信他一次。他从你这里获取的，全部都是一些负面、消极的思想，久而久之，厌学的情绪便产生了。但是如果你换一种方式，只要孩子取得了进步，哪怕是一点点进步，你都鼓励他，孩子从你那里得到了肯定，接下来的学习劲头肯定会更足的。我曾经遇到过两个家长。一个是我的老乡，我们也算是朋友了，她的孩子数学成绩一直不是很理想，在一次月考中数学成绩仍然没有及格，甚至相对上次月考名次还有所下滑。恰恰那次我出差回了老家，知道成绩的时候正在和她聊天，当她知道成绩的时候她孩子的电话也过来了。这时候她没有直接问起她的孩子的数学成绩，而是说：
“祝贺你，你看这次考试的总分名次比上次考试进步了。”
她的孩子也很懂事，说：(www.xing528.com)
“但是这次考试我的数学考得很不理想。”
家长说：
“没关系，争取下次考得比这次好，相信你能行的。”
你看看，这个家长多会说话，既表达了自己的观点，肯定了孩子的成绩，同时也向孩子提出了要求，希望他在数学上继续努力。听上去就不是批评，而是鼓励。
还有一位学生家长，她的女儿物理成绩一直不理想，一次月考下来，物理成绩在班里倒数。当她接到她女儿的电话，听到成绩后非常着急，在电话里便对她的女儿说了一些责备的话。后来那位学生找到我，她很是伤心，我拿出她的的成绩单，发现她除了物理和生物两科目考得不理想外，其他科目成绩都不错，名次比上次月考还有上升。因为本次考试物理试题的区分度很大，她物理成绩不好就很容易和别人拉出差距，所以导致了她的总名次下滑了一点。这时候我便给她做工作，首先是辩证地看待这次考试结果，分析了她总名次下滑的原因，肯定了她在其他科目上面取得的成绩，然后再谈怎样学好物理。没过多久，她的妈妈打电话给我，听得出她的妈妈仍然很着急，她也很诚实地承认了责备了自己的女儿。我把对她女儿说的话对她重复了一遍，她才终于放松了心情。
我举的这两个例子中，学生是相同的问题：在某一学科上面很弱势。但是不同的家长，态度却不一样，有的家长肯定的是学生其他的优点，对弱点进行鼓励；但有的家长却死抓住孩子的弱点不放。在这里我想对家长朋友说，你面对你的孩子的优缺点时采取的态度，直接决定了他面对自己优缺点的心态，同时也影响了他是否会继续努力，最终影响的便是成绩。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
