高中体育选项走班教学实施指南

1.高中新课程改革将实行学分管理制，在整个高中的116个必修学分中，体育与健康课程学分为11分。高中体育新课程结构分为必修和选修。必修含必修必选和必修选项；其中必修必选课程占了2个学分由水平五田径类项目系列占1学分（18学时），健康教育专题系列占1学分（18学时）。必修选项课程占了9个学分，每个学分18学时共计162学时，内容从水平五的六个运动技能系列中选修9个模块获得9学分。水平五是全体高中学生共同的必修内容，完成一个模块学习考核合格取得一个学分；高中三年每个学生必须修满11个学分。

2.对于选修课程，学校应鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分；建议有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少再选择5个学分以上的体育与健康课程内容进行学习。

3.学生可以将水平六作为选修进一步学习的内容（在运动技能的学习中，应建议学生选择水平五已学过的同一运动项目进行学习，以进一步提高学生在该项目的运动技能水平），也可以选学水平五中其他运动项目中的模块。

4.对于学生的选项，教师要做好指导工作，让学生根据自己兴趣爱好、特点及学校提供的项目合理选择。高中三年的体育选项学习可重复选择学习内容，但建议在必修选项项目系列中至少不的少于两项，最多不超过四项选择学习。

课程模块教学设置、课时安排及教学建议：

高中“体育与健康”课程设有七个必修、必选和必修、选项系列供学生选择学习，其中六个运动系列又包括若干项目。新课程要求学生可以根据自己的实际条件和兴趣、爱好选择学习内容。学校应根据场地、器材、师资等条件，同时结合学生兴趣爱好，尽可能多地开设专项课，以满足学生的需求。运动系列学分每学期每个学生可以选修2个学分。

1.健康教育系列1个学分建议安排在高中三年中完成。

2.健康教育模块教育目标建议：以提高预防疾病的意识与能力；理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响；具有预防心理障碍和保持心理健康的能力；具有积极的社会责任感为目标选择教学内容；教学重点放在：影响健康的主要因素，良好的生活方式对健康的影响与增进健康的方法上。

3.教学建议体育教师与校医、心理教师相结合执教。

4.考评建议：学期结束，问卷测试，测试内容由教研组共同决定，形成题库备用。

5.教材内容选择建议如下表

健康教育系列选题

6.课时安排，建议有条件的学校把周课时安排与活动课连接，照顾运动技术学习的特殊性。(www.xing528.com)

7.有条件的学校可进行学期或学年大单元模块教学

在规定的七个运动系列项目中至少选择四个以上运动系列项目的内容，由不同教师对设定的模块进行教学。例如：男生设立足球、篮球、田径、游泳等项目；女生设立排球、艺术体操（形体操）、游泳、民族民间传统体育等。

8.分班根据各学校的条件和模块教学的需要，可采用按年级男、女分班或单班、走班等多种形式。

9.建立集体备课组，教研活动专题化。集体备课是培养青年教师的重要场所，是提高课堂教学效益的重要保证，学校要加强体育教研、集体备课的管理、建设和要求，教研活动要侧重于教学问题的研究，集体备课要侧重于课程标准、教材分析、教法学法、重难点、学情分析、项目设置等的研究。

10.观摩、研讨、交流可以分享他人经验完善自身知识结构，建议青年教师（教龄三年以下）每学期听课不少于16节，教龄三年以上的教师不少于10节，

11.把握选项工作的导向。在选项上采用每学年进行一次选择，每学期进行一次微调的方式，既能尽量满足学生学习兴趣需要，又能根据需要合理配置场地器材，例如，在选项开始时，如果首要选择“篮球项目”的人数过多，教师可从中分流出第二选项为“排球”的学生，实行排球、篮球连修的选项，合理地配置资源。如果出现某一项选择人数过多的倾向，超出器材配置和场地的负荷，体育教研组和备课组就要加强其它项目的设置，引导学生选择适合的项目。

12.不论采用那种方式进行教学，要求教研组要根据本校学生实际制定合理可行的水平教学计划，在此基础上每个模块根据水平计划授课教师要制定单元计划、课时计划并且努力做到目标层层递进、线条清楚、完整、体现运动技术教学的系统性、可操作性强。

13.注意模块教学内容的科学合理构建，以课程标准为依据；根据学校的实际设置；根据学生的学习设计；模块并不是一成不变的，可以进行调整、更新和替换。以模块为基础开展教学时，还应当在模块中配以身体素质课课练，以起到互补作用。其次模块的设置要有梯度，也就是说同一模块要有不同层次的递进单元设计，以满足不同层次学生的需要。

14.课堂教学过程紧凑、连贯、严密。运动量和运动强度安排合理、科学（新授课：20—25%115—125次／分；复习课：30—40%125—140次／分；综合课：25—30%120—135次／分），杜绝“放羊课”。

15.教学模块与课时安排建议：

教学模块与课时安排