（1）李清照一生写过很多词，编者却把她的这两首词放在一起让我们来学习，谁能猜猜编者的意图？
（是让我们了解词人诗词的特点属于婉约性质，因为这两首词都表现了词人的百转愁情）
（2）既然知道李清照诗词属婉约派，且这两首词都是表现“愁”的。那么我们在阅读时该用怎样的语调和情感来读？
（低沉、忧伤、缓慢）
谁来为大家示范一下？某某读第一首，某某读第二首。
（生读）
（鼓励还有表现得更好的学生来示范）
（纠错之后，分组各读两文）
（录音播放或教师范读）
（3）这两首词都有一个共同的字表现词人的情感，是哪个字？（愁）那么这两种愁一样吗？（不一样。虽然两首词都写的是“愁”，且愁情都很重，但第一首写的是作者对丈夫的思念，属于苦闷；第二首写的是夫亡之后孤独心情的寂寞和故国灭亡的飘零，是国破家亡的痛苦，因而愁情更深，更让人难受）
（4）那么，我们就先来看看第一首词，词人是如何表现愁情的。哪位同学来说说看？
（学生解读，另外的人作补充）
（引导学生关注“永”“又”“凉”“透”“销魂”“瘦”等字。时间上关注“重阳”“半夜”，意象上关注“薄雾”“浓云”“黄花”“西风”）
（背景上把握夫妻分离，词人一人守在青州老家，回想婚后的耳鬓厮磨、幸福恩爱而思念不已，苦恼不尽）
（5）想象表达。
（6）试背《醉花阴》。
（7）小结。(www.xing528.com)
相思是如此凄苦，而又是如此美丽。凄苦——使她愁肠百结，黯然魂销；美丽——我们从她彻骨的思念之中读出了她与丈夫之间浓浓的爱意。在中国古代封建社会里，女子的情感是被压抑束缚的，而李清照却把她的感情表露得如此淋漓尽致，我们不禁惊叹于她非凡的勇气、真实的性情和高雅的品格，更赞叹于她在文学领域由男性占主导地位的天地里以别具一格的“易安体”打造了一个时代的词学精品。
相思是如此的凄苦，此时，她还有人可想，而后来她的生活发生了变故，就连这思念的幸福也没有了。究竟是什么变故，在词人心里注入了深深的痛苦呢？那就让我们再来学习她的《声声慢》。
（8）前面说了，这首词的“愁”与第一首是有区别的。谁来说说这种不同表现在哪里，为什么会这样。
（学生解读上阕）
（补充讲解十四个叠字的妙用与手法。引导学生关注“最”“淡”“敌”“急”字，把握意象“酒”“晚风”“大雁”并联想与之关联的名人诗句）
（9）刚才大家解读了上阕，下阕又是怎样写“愁”的？
（学生解读下阕，教师作补充讲解）
（引导学生关注“堆积”“损”“堪”“怎生”“兼”“点点滴滴”“了得”等词，把握“黄花”“窗”“梧桐”“细雨”“黄昏”的意象；环境上有“屋内”与“屋外”，情形上有“独”“次第”；表现手法上都是抒情，上阕直接抒情，下阕间接抒情）
（10）不难看出，词人在这一首词里的“愁”的确比第一首词里的“愁”更深更重。都是表现愁的，为什么这首词不一样呢？
（学生回答，教师引导大家用“知人论世”的方法从背景上了解：一是明诚早亡，再婚不幸；二是北宋灭国，词人南渡逃难，曾经与明诚一起研究收藏的金石书画毁的毁，掉的掉，损失殆尽。正是国破家亡使得词人无限痛苦，因而在情感表达上更加深沉，更加凝重）
（11）试背这首词。
（12）本词小结。
时移事易，物损人非，历经家毁国灭，飘零难归，再加年老无依，此情此景，此时此刻，再多的痛苦也无人诉说，再深的思念也无从表达。不由得让人痛惜词人的生不逢时，不由得感叹词人的命途多舛。这就是人生，李清照虽遭诸多不幸，但她却坚强地生活了下来，并且为后人留下了很多脍炙人口的优秀诗篇，这就她的伟大之处，这就是她能在中国古代诗坛占据一席之地的原因。
（13）拓展延伸（附材料：《一剪梅》）。
引导学生进行赏析。（略）
（14）全文总结。
每个时代都有每个时代的杰出人物，李清照虽然不是一般意义上的英雄豪杰，但她巾帼不让须眉，在文豪辈出的宋朝时期，以女性特有的视角和手中的一管纤毫，谱就了属于她个人的光辉篇章，她不只属于宋代，她亦属于历史，她更属于世界。
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