中国学校美术教育体系建设优势

在“五育并举”的教育方针指引下，民国初期学校美术教育体系建设取得了显著的成效。主要表现在专门美术学校的建立与女子美术教育的发展。

壬子癸丑学制除了在各科要旨方面较癸卯学制更科学合理外，在高等人才的培养方面也提出了更专业的要求。在癸卯学制中优级师范、高等实业学堂及普通高等学堂的基础上，壬子癸丑学制中出现了专门学校。1912年10月教育部公布专门学校令，并指明专门学校以教授高等学术、养成专门人才为宗旨，而专门学校包括美术专门学校、音乐专门学校等在内的9个种类，并且可公办可私立。专门学校令甫一公布，许多立志美术教育的艺术家纷纷响应，陆续成立了许多美术专门学校，如上海图画美术院（1912年）、中华美术专门学校（1917年）、聿光图画专科学校（1918年）、中华女子美术学校（1918年）、国立北京美术学校（1918年）、南京美术专门学校（1920年）、上海艺术专科师范大学（1920年）、武昌美术学校（1920年）、无锡美术专科学校（1921年）等。这些学校中仅国立北京美术学校为公立，其他均为私立，可见，私立美专是民国时期高等美术教育的主力。

壬子癸丑学制注重道德教育与实用知识技能的同时，也非常重视儿童身心发展及男女生差异。在男女生的课程设置中根据这些差异，开设更加符合各自身心特点的课程。初小可男女同校，除大学不设女校不招女生外，普通中学、师范学校、高师和实业学校都可设女校，使得女子教育在学制中有了一定的地位。民国初期成立的女子美术学校有私立正则女子学校（1912年）、长沙女子美术学校（1913）、上海女子美术学校（1920）等。这些女子学校，在课程设置时大多既注意学生的全面发展，又考虑学生的性别特征。因此，普遍开设有刺绣等工艺美术课程，加上男女同校的普通中小学的美术教学，民国初期，学校女子美术教育在清末女子美术教育的基础上有了长足的发展。(www.xing528.com)

如果说女子美术学校的建立更大范围地普及了美术教育的话，那么美术专门学校的建立则使得民初的高等美术教育在清末师范美术教育的基础上有了更高水平的专业教学。因此，民国初年的学校美术教育体系建设既关注了基础教育层面广大学生的全面发展，也兼顾了美术专门人才的培养，在清末美术教育体系的基础上有了结构性的调整。