“长技在手，创出彩人生”。职业技能大赛是“面向校校、面向人人”的全国性赛事，近年来其社会关注度不断提高。正因为关注度高、参与面广，大赛的制度设计、竞赛组织、竞赛内容必须做到一丝不苟、精益求精。参加职业技能竞赛，不仅可以增强学生的技能、教师的水平，更重要的是培养了师生坚韧不拔、团结合作、锲而不舍的工匠精神，同步提升了师生的职业素养。
（一）制度设计促进职业院校形成“工匠精神”
《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中明确要求“要积极开展各种职业技能、技术竞赛活动”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中明确要求“开展职业技能竞赛”。这些都从顶层设计、制度层面为组织和开展职业技能竞赛奠定了基础。我国已连续举办了八届全国职业院校技能大赛，办赛规模和质量不断扩大，影响力不断提高。随着大赛制度的不断完善，国赛、区赛、市赛、校赛四级技能竞赛体系基本形成，大赛已成为职业教育与产业多元合作的平台，对职业院校专业建设起到了重要作用。大赛充分展示了职业教育的办学成果，深化了校企合作，推动了产教融合，增强了职业教育的影响力和吸引力。目前，我国确立了“弘扬工匠精神，打造技能强国”的办学宗旨，其目的就是要培育劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，培养崇尚劳动、敬业守信、精益求精、敢于创新的技术技能人才，办好具有中国特色且达到世界水平的现代职业教育，释放出巨大的人才红利，为国家富强、民族振兴、人民幸福打下坚实基础。
（二）竞赛组织促进教师重视“工匠精神”
随着竞赛内容的丰富、比赛形式的更新、竞赛水平的不断提高，职业技能大赛从过去的“求会”发展到现在的“求精”阶段，对教师和学生的职业素养都提出了更高的要求。竞赛方案设计、技术文件撰写、样题设计、赛场设计、设备与工具的确定和准备、赛题设计、裁判员遴选与培训、技术咨询、赛场组织等各项工作，均要一丝不苟，按照竞赛的标准认真组织和实施。大赛组织过程始终贯穿着“工匠精神”，引导教师在关注提高学生技能实力的同时，还要注重“工匠精神”的培养。
（三）竞赛内容促进学生追求“工匠精神”(www.xing528.com)
如今，世界技能大赛是职业技能在全球领域的大比拼，号称“世界技能奥林匹克”，代表职业技能领域最高的水平。跟体育比赛相比，职业技能竞赛有相通的一面，但也略有不同。职业技能比赛也有规则和标准，规则主要有以下3 个方面：
第一，特别注重质量和安全规范。技能比赛比的是快，要在规定时间内完成任务；但不单单是比快，更看重的是完成产品的质量（包括精密程度），同时对安全有很高的要求，必须把安全置于绝对前提之下，不能出现对人身有任何伤害的情况。因此，对于工具和操作流程具有严格要求。
第二，标准和企业的生产实践是紧密相关的。技能比赛的标准来源于企业生产实践的经验，经过生产实践转化为技能比赛的标准，同时又用这个标准引领职业技能培训的标准和方法的改变。这样就促成了企业生产和人才培养的零距离对接。
第三，更先进。世界技能大赛的规则不是一成不变的，是与时俱进的。特别是和最新的技术紧密结合。比如“互联网”＋“人工智能”这一系列先进理念和技术标准，都要随时体现在大赛的标准当中，确保每个赛项都具有生命力。
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