大学新生创新意识培育：应用型教学实践

杨淑荣^[1]　徐美林

(北京科技大学天津学院基础部,中国　天津301830)

摘　要:创新意识是应用型高校人才培养质量的重要体现。本文探讨了基础课教学培养创新思维的重要性,分析了应用型高校大学新生入学时的状态及传统教法的局限性,并结合近几年基础课教学实践,提出了教学过程中注重多学科的融合、知识迁移等教学改革的方法和思路,为培养学生创新意识提供了有益的参考。

关键词:大学新生;创新意识;基础课;应用型人才;教学方法(www.xing528.com)

应用型高校教育思想的核心是为国家培养合格的高素质应用型人才,开展素质教育和培养学生创新能力是新时代院校对人才培养的基本要求,也能更好地满足社会的需要。[1]

当前,由于中学阶段仍面临升学压力,以应试教育为主的教育环境没有发生根本性的转变,长期接受的传统教学模式使学生考入大学后很不适应。[2]如何正确引导大学生学习,提高他们的创新意识与能力,是摆在基础课教师面前的一个重要问题,也是大学生在校培养阶段的一个不可忽视的过渡环节。近几年来,我们在教学改革与教学实践中,注意正确引导学生由应试学习向自主学习转变。随着5G时代的来临,互联网教学平台的发展为深化教育改革提供了新机遇,也提出了新的要求,[3]使各院校迸发出加强大学新生基础课创新教育的思想火花。2020年新冠肺炎疫情期间,基础课教师们离开传统教室,广泛地使用网络资源进行教学,这让我们不断反思传统教法,思考新形势下的教学理念,强化以创新为核心的素质教育,以理论研究指导我们的教学实践,达到良好的教学效果。