高校思想政治工作直接关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题。习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，这为我们在做好思政协同育人工作指明了方向。前面七章基于七个专题、从不同层面和角度探讨基层院系学生工作如何“因事而化、因时而进、因势而新”，如何让思政协同育人工作更为有效。本章则聚焦于如何使之从“有效”变为“长效”。
“长效机制是一个能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系，它不仅需要具有完整性，还要有相应的落实制度的办法和措施，有执行制度的责任主体以及保障制度得以有效实行的环境条件等。”[1]高校思想政治教育工作会因社会环境诸多因素的变化以及学生认知发展、思想心理等变化而动态发展变化，需要持之以恒、动态跟进、常抓不懈。同时制度和机制管根本、管长远，会影响主体行为选择偏好，具有相对的稳定性和引导性，因此能为思政协同育人工作的开展提供长效保障。
长效机制的建立，首先需要完善制度保障。制度建设一般包含：一是基本制度，包括思想政治教育的基本原则和根本内容，带有根本性和指导全局性的机制内涵；二是具体规定，即针对某一方面或某一局部的工作而规定的各种专项制度；三是为了贯彻执行上述基本原则和规定的运行程序或者说是思想政治教育的程序性工作制度[2]。
长效机制的建立，其次需要整合多元资源。资源建设一般包括：一是长期稳定的学生工作经费投入；二是有利于学生工作开展或辅导员队伍发展的政策；三是人力、技术等方面的投入和支持。既包括学生工作系统内的资源，也包含非本系统的外部资源；既可是校内资源，也可是社会资源；既要长期稳定，也需持续增长；既要盘活存量，也应引进增量；既要在内部优化，也要从外部转化。此外，还要有与时俱进的信息技术支撑保障。
长效机制的建立，再次需要深化队伍建设。队伍建设一般包括：一是辅导员队伍的专业化发展；二是班主任队伍的选聘和培训；三是学生骨干队伍的选任和培养。“学生工作岗位特别锻炼人、特别培养人，思想政治工作者本身也具有干部和教师的双重身份。锻造高素质思想政治工作队伍，要强化敢于担当、勇挑重担的要求。”[3]学生工作队伍既覆盖了学生学习生活的方方面面，又涉及学生思想、情感、心理、行为等的引导和指导，影响全方位、指导全过程。同时，学生工作队伍也是有推动制度正常运行的“动力源”，既积极推动有效运转，又成为监督制度运行的主体。
多年来，外院致力于探索构建协同育人的长效机制，取得了显著的效果，并体现为立德树人的实际成效。(www.xing528.com)
【注释】
[1]江世银等.增强西部地区发展能力的长效机制和政策[M].北京:中国社会科学出版社，2009:99.
[2]李琳.构建高校网络思想政治教育长效机制的思考[J].中国高教研究，2007(4):69－70.
[3]陈宝剑.培养有理想有本领有担当的“圆梦新一代”[J].思想教育研究，2020(5):136－141.
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