通识教育视阈下高职院校破解现代学徒制困境的实践路径

吴轶宏 任 杰 卜晓燕

摘要：目前，在国家政策的大力支持下，高职院校纷纷开展现代学徒制试点，取得了一些成绩，也遇到了新的问题。其中，校企合作“企业冷”的问题较为普遍，而企业参与人才培养工作的程度又是制约现代学徒制顺利实施的关键。为此，本文首先阐述了通识教育的内涵、作用以及现代学徒制的内涵和价值，并进一步分析了高职院校在试行现代学徒制过程中面临的主要困境及其制约因素。随后在通识教育视阈下，提出高职院校破解现代学徒制校企合作困境的实践路径，即从确立通专结合的人才培养目标出发，构建通专结合的人才培养方案，营造校企文化融合的育人环境，开展丰富多彩的教学实践活动，配套完善的人才培养保障机制。通专结合的人才培养路径对深化校企合作、提高人才培养质量、提升专业服务产业发展能力具有重要意义。关键词：通识教育；高职院校；现代学徒制；困境；实践路径

作者简介：吴轶宏（1978—），讲师，本科，研究方向为教学管理、产品营销。(www.xing528.com)

*本文发表于《太原城市职业技术学院学报》2018 年第6 期。

现代学徒制是高职院校探索校企联合育人、推进工学结合人才培养模式改革的新举措。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》指出，要在“在技术性、实践性较强的专业，全面推行现代学徒制和企业新型学徒制”。当前，在国家政策的大力支持下，高职院校纷纷开展试点研究，取得一些成绩，也遇到新的问题。其中，校企合作“企业冷”的问题较为普遍，而企业参与人才培养工作的程度又是制约现代学徒制顺利实施的关键。宁夏职业技术学院作为全国第一批现代学徒制试点单位，由于地处西部经济落后地区，合作企业规模小，与企业联合培养学徒面临“企业冷”问题更加突出。为此，笔者将从通识教育视角分析高职院校破解现代学徒制校企合作困境的实践路径。