国家创新体系：学习型区域与高校的关系

国家创新体系是指高校、科研院所、企业和政府等有关主体相互联系、相互作用的国家范围内的创新体系。国家创新体系的运行和发挥作用是一个需要不断优化的过程。这个任务的核心是实现科研、教育、经济、政策的紧密结合，高校、科研院所、企业和政府的紧密结合，即政、产、学、研的紧密结合（这里的“学”泛指“学术”），使整个国家的创新活动达到高效状态。学习型区域实际上是一个区域创新系统，区域内各主体在相互信任基础上形成区域创新网络，深深植根于当地的社会文化环境，形成有利于各主体的创新环境。

在现代社会，国家竞争力和综合国力的提升，很大程度上取决于国家创新体系功能的优化。要实现政、产、学、研的紧密结合，就要寻求政、产、学、研紧密结合的机制和条件。学习型区域能够提供这样的机制和条件，学习型区域是以政、产、学、研紧密结合为发展目标的创新模式。学习型区域是围绕高校形成的创新活动最为活跃的密集地带，其中企业紧贴创新源，就近依托于高校。学习型区域充分发挥地理空间的优势，可以充分利用高校的各种资源，易于形成学习型区域的独特优势，因此使学习型区域得到成功的建设，能够为国家创新体系的形成作出重要贡献。

学习型区域能为国家创新体系建设作出的第一个重要贡献，就是高校与企业间双向互动创新链的形成。学习型区域能够为高校科研创新和企业技术创新的紧密结合提供有利的条件。高校科研创新与企业技术创新的衔接和结合必须有人作为载体。知识和技术都有载体。物资设备和文献资料是载体，但那是死的载体，而人（科研人员）则是活的载体。科研人员头脑中储存着大量的知识和技术，与设备和文献资料不同，人（科研人员）不仅是知识和技术的载体，而且还能够运用已有的知识和技术去创造新的知识和技术，因而也是智慧和智力的载体。

国外学者在知识转移的研究中发现一条规律：知识转移与地理距离成正比。地理距离越近成效越高，即所谓知识转移的地理空间效应。高校的知识向企业转移不是简单的交易过程，而是企业以引进技术为起点进行技术创新的过程。这个过程需要后续的智力和技术支持，也需要其他相关的多种学科和技术的集成和支撑。这就需要高校科研人员的介入，没有高校科研人员这个知识、技术、智慧和智力载体的介入，特别是在企业与高校间存在技术落差的情况下，往往导致技术转移的失败。而高校技术向学习型区域内的企业转移，则非常便于高校科研人员的介入。学习型区域内的企业具有优先扫描高校科研的得天独厚的条件，企业可以在高校完成科研之前提前了解高校的科研成果，选择自己需要的技术，提前作出引进技术的决策，并让自己的科技人员超前介入高校科研成果的后期研发活动。高校和企业的科技人员的双向介入，使高校的技术能够顺利地转移到企业中去，很快形成产业。(www.xing528.com)

学习型区域内的企业有聘用高校优秀毕业生（博士、硕士、学士）的优先权，这些毕业生不仅是企业的技术骨干，而且也是联结企业与高校的纽带。一方面，通过与高校已建立的亲密关系，企业可以及时了解世界科技前沿的动态，了解高校的最新思想、最新成果和最新方法，并把它们同市场反馈的信息结合起来，往往能孕育出新的重大创新设想，设立新的创新课题，或者委托高校研究机构进行研发，后期派人介入；或者与高校联合组建研发中心进行开发；或者聘请高校教师和学生到企业兼职，自主开发。在高校与企业的紧密合作和人员的双向介入过程中，企业根据市场竞争的需要不断地完成重大创新，而高校的主流技术则源源不断迅速地转移到企业中去，形成产业。另一方面，在与企业的紧密合作中，高校不断地了解市场所需要的技术问题，并从企业得到经费支持，科研水平、教师水平和教育质量不断提高。高校从企业的生产和市场的反馈中不断获取重要信息，推动高校的科研与市场紧密结合，这样就会形成高校与企业间双向互动的创新链，就会在高校的科研、教育与社会经济发展之间形成良性循环关系。在这种良性循环中，会不断涌现能体现高校主流技术的上市公司，形成大的企业和大的产业，增强国家经济实力。

学习型区域能对国家创新体系的建设的另一重要贡献，是以高校为核心的区域创新网络的形成。学习型区域不仅孵化大批创新企业，还有高校科技企业的进驻，而且还大量吸引社会企业或大企业研发机构、社会研发机构和工程中心。在高校与企业双向互动创新链的基础上，由于大量高校、科研院所和企业在学习型区域内集聚，高校与企业、高校与科研院所、科研院所与企业的相互联系以及相互作用的结果，必然会产生一种宏观的集聚效应，形成学习型区域的创新网络。创新网络中集聚了大量的社会资源，处于这个创新网络中的企业不仅可以充分利用高校的各种资源，而且还可以充分利用创新网络中丰富的各种各样的资源，这就为企业的生存和发展提供了有利的环境和条件。由于创新网络能够给企业提供创新网络以外的企业难以获取的资源，因此，学习型区域内的企业往往具有高附加值、高成长性的特色，成功率比较高，而学习型区域内企业的高成功率又加强了创新网络的凝聚力和吸引力。同时，学习型区域内企业的创新成果必然会向外扩散，以寻求合作伙伴和生产加工基地。这种凝聚力、吸引力和扩散力必然使学习型区域的成功拓展到整个国家，带动整个国家自主创新能力的提升。