高职教育动态调整机制构建

专业预警机制的建立有利于学校动态地调整专业，专业预警机制就是监测与评估专业的办学情况，对该专业的生源状况、毕业生就业质量、社会需求与社会评价、人才培养方案、专业硬件条件、专业师资情况、专业教学情况等各方面进行连续监测，对非可持续稳定运行的状况发出预警，提出切实可行的解决方案，使得该专业保持持续健康发展。

从整体上看，当前我国高职院校的专业设置预警机制仍然存在四个主要问题。一是专业设置预警机制研究匮乏；二是专业设置预警机制主体缺位；三是专业设置预警指标传统且单一；四是专业设置预警实施程序失范。［4］专业设置预警机制是一项非常复杂的系统工程，不仅是为了进一步完善以能力为本位、以就业为导向的高职人才培养模式，也是对学生未来职业生涯、社会经济发展等所带来的机遇和挑战做出的应激反应，它能促进专业设置的动态调控、优化与更新，紧跟经济发展需求，平衡供应量。因此，完善专业设置预警机制必须遵循一定的基本原则，重视与把握劳动力市场信号，打造横纵结合、协同发展的联动预警主体与体系，规范专业设置预警的实施程序以及进一步优化专业设置预警指标体系。(www.xing528.com)

高职院校专业设置预警指标应充分体现“高等性”、“职业性”的本质属性和特征，体现宽基础、活能力、高素质的质量结构以及专业品质、专业特色和产业结构转型升级态势等因素，做到质与量的结合、现状与趋势的结合。然而，现有的专业设置预警研究多将毕业生就业率、就业满意度、工作与专业相关度、离职率、硬件资源、软件资源、招生规模等因素列为主要指标，相对传统、单一，且偏重于量的研究。同时，欠缺对产业结构调整、职业岗位需求变化、毕业生职业可迁移能力、毕业生劳动报酬以及专业发展危机等因素的综合考量。