随着社会主义精神文明建设的深入开展，中小学校里的师生关系越来越融洽，师爱生、生尊师，团结平等，相互尊重，在多数学校里已成风尚。但是，我们也应该看到，因师生关系处理不当而导致的学生人身事故，在一些地方还时有发生。而且，更大量的事实是，在一些学校，特别是农村学校里，教师侮辱学生，随意体罚或变相体罚学生的现象也比较普遍。这些，都很值得我们深思。
在封建专制主义教育中，“不打不成才，板子底下出秀才”被奉为金科玉律，甚至把打骂冠之以“严教”而受到赞誉；而今天，建国已近50年，通过“民主和法制”建设，依法治国，依法治教已深入人心，从家长到幼儿园小朋友都知道，打人骂人是侵犯人权的。因此，教师“逼”、“压”甚至“打”，只能加剧学生的逆反心理，不会有好效果的。时代呼唤师生关系应是团结友爱、平等合作，相互尊重的。
在推行素质教育的今天，要培养“全面加特长”、“整体加个性”发展的学生，僵死、阴冷的师生关系是断然不行的。现代教学论十分重视学生的学习情绪体验在学习中的作用。赞可夫曾指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”美国心理学家罗杰斯认为：“教育者应该自己充分进入到学生的情感中去，与学生进行彼此毫无分歧和亲密无间的交流。”我国不少地区施行的愉快教育、成功教育和情景教育等，正是这种教学论的体现，已产生了广泛影响。柳斌同志讲：“教育是充满感情、充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育，单纯的知识传授，不能造就一代‘四有’新人”。
可见，在师生关系中，倾注挚爱深情多么重要。非如此，人才的培养，质量的提高，便可能成为一句空话。(www.xing528.com)
不民主的师生关系，颠倒了学生主体的地位，直接危害着党的教育事业。在这种关系下，学生的主动性、积极性没有了，学生的思考力、想象力被扼杀了，学生的竞争意识、创新意识逐渐被削减了。学生习惯了对老师言听计从，有“吾爱吾师”之心，却断不敢存“吾爱真理”之意。长此以往，成了一个个“小绵羊”，高分低能，不会思维，没有主见，甚至没有人格尊严，成了“唯命是从”的懦夫。因此，我们在讨论改善师生关系时，应从更高的高度——教育思想上做文章。我们的教师真正成为民主的典范时，我们的教育才有可能走出新的天地。
《中国教育报》98.11.3
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
