当前，我国高等学校实施教育与生产劳动相结合，建立“教育——科研——生产”一体化主要呈现出以下四方面的特点：第一，校办产业是在适应社会主义市场经济条件下教育与生产劳动相结合的综合实体，其根本目的就是把学校的科研成果通过生产经营机制转化为商品，参与社会经济活动，起到了繁荣经济市场的作用。第二，校办产业还根据学生的年龄、身心条件和专业知识水平，安排学生参加劳动实习，而且要结合学生专业课的学习和研究生的研究课题等进行专门的专业训练。校办产业的主体是科技产业，以科技成果的商品化和产业化为特征，已发展成为高层次的教学、科研和生产结合的基地。第三，近几年来，随着高等教育体制改革的不断深入发展，高校科研成果不断向高、精、尖迈进，一些学校的科技集团以及技术的开放与应用呈大幅度增长趋势，成为市场上独具特色、充满活力、具有较强竞争力的企业集团。据统计，到1996年，全国高校约有各类校办企业7150多个，资金总额为252.81亿元，产值229.56亿元，纯收入达21.25亿元，上交学校利润10.13亿元。在国家教委所属34所院校中，共有工厂154个，公司、企业186个。其中公司、企业部分85%是科技型的。随着改革开放的深入发展，我国高校中涌现了一大批以高、精、尖技术为优势的高新科技产业，如北大方正、清华同方、东大阿尔派、同济科技和天大天财等。在全国高科技产业中，年经营额在1亿元以上的有11个，总经营额在70亿元左右。这些高科技产业使高等教育的一些成果、产品直接进入市场，促进了社会主义市场经济的发展，加强了教学、科研、生产间的相互联系。第四，初步建立了新的运行机制。即以学校的科学技术优势为依据，以市场为导向，自主经营，自负盈亏，实行“教育——科研——生产”三结合，“开发——生产——销售——售后服务”一条龙，尤其是“三结合”过程中的“双向性”特点，在现时代更为突出。例如，中国第二汽车制造公司与湖北一些高校建立的学校和社会双向参与，产学合作、社会办学的新模式，这对于学校发挥自身的优势，参与社会，服务社会，对社会根据需要参与学校教学、支持学校办学，建立学校与社会联系和密切协作的有效机制，是一个有意义的样本；中国矿业大学在中国统配煤矿总公司的支持下，和全国80个大型企事业单位配合成立董事会，定期研究学校的发展及其与产业部门合作等事宜，对于解决学生实习基地，青年教师下基层锻炼，共同开展科研攻关，联合培养所需人才，解决企事业人才需求等重大问题发挥了积极的作用。(www.xing528.com)
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