21世纪初越南教育事业的发展：《越南概论》成果显现

21世纪初，越南的教育事业逐渐摆脱了落后状况，其成就主要体现在以下几方面：发展幼儿教育，集中力量普及初中教育；调整教育结构；编写大纲及普通教育教科书，并在全国范围内使用；革新教学方法，发挥学习者创新的思维及自学的能力；建设教师队伍，注重教育质量和师范道德；加强物质基础建设，建设现代化学校；加强国家财政对教育的投资，推进教育培训社会化。

从教育普及率和就学率来看，到2010年，3岁以下幼儿的就学比例从2000年的12%上升到2010年的18%；3～5岁的儿童的就学比例从2000年的50%上升到2010年的67%。小学就学率2005年为97%，2010年达到99%；初中教育已实现全国普及，初中生就学率2005年为80%，2010年达到90%；适龄高中生的就学率2005年为45%，2010年为50%。职业教育方面，初中毕业生就读职业学校的比例2005年达到10%，2010年达到15%；高中、职业高中毕业生就读职业学校的比例从2005年的5%上升到2010年的10%。在校就读大学生人数2010年达到200万人；博士研究生招生人数2010年达1 500人。

当前越南教育事业面临的主要任务有：（1）发展全面教育，培养有理想、有道德、有文化、健康守纪律的劳动人才，加强政治、思想、道德、生活方式教育。（2）建设“标准化、现代化、社会化”的教育，标准化指教学内容、大纲、教科书、教程以及检查、评价教育质量规程等各个方面的标准化；现代化，即跟紧时代步伐，使教育的内容、方法和规程现代化；社会化，即动员全社会共同发展教育事业，同时创造条件让所有人都能够享受教育活动带来的成果。（3）在教育中实现社会公平，为学生参加教育活动提供平等机会，公平对待各类学校和学生，动员地方政府、家庭共同实现社会公平。（4）努力使教育与经济社会发展要求相适应。（5）重视以人力资源培训为目标的就业指导和就业培训。(www.xing528.com)

存在的问题主要有：教育质量总的说来还不高，落后于世界和本地区先进水平，尚不能完全满足社会需求；学生知识结构、专业结构以及教育资源分布的失衡状况仍然存在；师资队伍不足，质量不高；教学手段的变革及现代化进程缓慢；教育管理工作的效率有待提高。

针对上述教育任务和存在的问题，越南采取了以下举措：（1）对于基本教育：巩固和发展教师队伍，改革基本教育大纲；教育内容着眼基础，精简内容；保证人文、科学、技术之间的平衡，为个人能够快速适应职业创造条件；增强实践能力，运用知识和技术解决实践中遇到的问题，特别注重获取信息能力和将信息转化为知识的能力；贯彻“学为知，学为用，学习和生活统一，学做人”四大理念；为终生学习创造条件；为自学和自我评价创造条件；为个人发挥潜能、发展天赋创造条件。（2）对于大学教育：管理各个大学的教育网络；管理国家的科学和工艺活动；管理招生和毕业分配；管理教师干部队伍；管理、筹备并有效使用大学教育中的财政；调整大学教育政策。（3）对于困难地区和少数民族地区： 优先发展特困地区的教育事业；在少数民族地区教授越语和本民族语言，开设本民族语言的相应课程；大力培养师资力量，裁减不符合标准的教师；调整师资分布结构，鼓励教师去偏远地区任教；加强硬、软件设施的建设，如图书馆、教科书等；提高少数民族地区的教育质量；对生活困难的少数民族地区采取入学优惠政策。