高校辅导员职业能力培养的经验研究

考察我国高校辅导员职业能力培养发展历程,还原历史、再现原貌,旨在总结历史经验,指导当下实践。通过对我国高校辅导员职业能力培养表现和特点的历史考察,我们得出了如下结论。

1.必须高度重视职业能力培养

大学生思想政治教育能否加强和改进,大学生能否健康成长和全面发展,关键在于能否建设一支业务能力精湛的高校辅导员队伍。高度重视高校辅导员职业能力培养是我国的政治优势和优良传统。自高校辅导员制度建立以来,国家、地方、高校日益重视辅导员职业能力培养。经过60多年的发展,高校辅导员职业能力培养不断加强,既培养了一批能力过硬的大学生思想政治教育实践工作者,也造就了一大批大学生思想政治教育专家、学者,其中不乏在建设中国特色社会主义、实现中华民族复兴的伟大实践中发挥骨干作用的治国之才、兴业之将,有的还担任了党和国家领导人。当然,历史中也有放弃或忽略高校辅导员职业能力培养的错误做法。高校辅导员职业能力培养的发展历程表明:必须高度重视高校辅导员职业能力培养。什么时候重视了职业能力培养,高校辅导员队伍建设就会得到加强;什么时候忽略了职业能力培养,高校辅导员队伍建设就会受到削弱。

2.必须秉承与时俱进的精神

高校辅导员职业能力培养必须秉承与时俱进的精神。在我国,高校辅导员职业能力培养在高校辅导员制度60多年的发展历程中,随时代变迁、社会进步、大学生发展期待和高校辅导员职业能力的新变化与时俱进,具体表现为:培养制度随实践发展不断创新,为高校辅导员职业能力培养提供了根本保障;培养内容随不同时期大学生思想政治教育任务的新变化不断更新;培养途径积极拓展,增强了针对性、实效性;培养环境不断优化,促使了良好的政策环境、积极的舆论环境和舒适的工作环境的形成。高校辅导员职业能力培养的发展历程表明:高校辅导员职业能力培养必须秉承与时俱进的精神,才能体现时代性、把握规律性、富于创造性。

3.必须完善培养制度(www.xing528.com)

制度是根本,制度管长远。制度建设能为高校辅导员职业能力培养提供根本保障。自高校辅导员制度建立以来,国家建立起了一套高校辅导员选拔、培训、激励和保障的体制机制,为高校辅导员职业能力培养营造了良好的制度氛围。在国家制度的宏观指导下,部分地方和高校结合自身实际完善高校辅导员职业能力培养制度,保证了国家制度在地方和高校的实施。高校辅导员职业能力培养的发展历程表明:要促使高校辅导员职业能力培养长足、稳定发展,必须建章立制,使其有制可依、有制必依。当前,我国高校辅导员职业能力培养的制度虽不断创新,但仍需完善。完善高校辅导员职业能力培养制度,必须根据时代发展和环境变化,立足大学生思想政治教育发展需要和高校辅导员职业能力现状,建立一套既立足当前,解决突出问题;又着眼长远,保证纵深推进的领导体制和管理机制。与此同时,还应制定一系列配套措施将制度落到实处。

4.必须丰富培养形式

丰富形式不仅能增强高校辅导员职业能力培养的吸引力,还能增强实效性。长期以来,国家颁布的文件反复强调要采用多种形式加强高校辅导员职业能力培养。而地方和高校也结合自身实际,积极探索个性化形式开展高校辅导员职业能力培养。高校辅导员制度建立60多年来,学位进修、在职培训、挂职锻炼、社会调查、参观访问、岗位交流、专家讲座、学术交流、出国研修、科学研究等在高校辅导员职业能力培养中发挥了重要作用。高校辅导员职业能力培养的发展历程证明:高校辅导员职业能力培养必须丰富形式,才能顺利实现培养目标,圆满完成培养任务。当前,我国高校辅导员职业能力培养的形式虽不断丰富,但多样化的培养形式没有在现实运行中发挥整体效应。今后,应在不断丰富培养形式的基础之上充分发挥多种培养形式的整体协同作用。

5.必须坚持专业化、职业化

坚持专业化、职业化有利于突破高校辅导员队伍建设的瓶颈,促进高校辅导员职业能力培养的可持续发展。应高等教育大众化发展趋势和高校辅导员内在发展诉求,高校辅导员职业能力培养正朝着专业化、职业化方向发展。自高校辅导员制度建立以来,高校辅导员职业能力培养坚持专业化、职业化的举措主要有:第一,加强学科建设。学科建设能为高校辅导员职业能力培养提供学科支撑。我国高度重视思想政治教育学科建设,培养大学生思想政治教育专门人才。从1984年思想政治教育专业设立至今,初步形成了包括本科、硕士、博士在内的人才培养体系。这种正规化的培养方式为高校辅导员职业能力培养提供了学科支撑,造就了一大批业务能力过硬的高校辅导员。近年来,部分高校开设了高校辅导员专业,通过专业教育对潜在的高校辅导员进行职业能力培养,为其将来从事辅导员工作做准备。第二,颁布职业能力标准。职业能力标准有利于促进高校辅导员专业化发展,有利于丰富高校辅导员职业内涵,有利于增强高校辅导员职业认同。2014年3月,教育部颁布了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,分别对初级、中级、高级辅导员的职业能力标准进行了诠释。这为加强高校辅导员职业能力培养提供了政策依据。第三,成立专业协会。专业协会能为高校辅导员职业能力培养营造浓厚的专业发展氛围。近年来,我国越来越重视专业协会的作用,分别成立了思想政治教育研究分会、学生工作研究分会、毕业生就业指导分会等专业协会[9]。综上,高校辅导员职业能力培养的发展历程表明:培养必须坚持专业化,才能摆脱低水平重复状态;必须坚持职业化,才能实现可持续发展。当前,我国高校辅导员职业能力培养正朝着专业化、职业化方向发展。但总的来说,专业化、职业化水平还不高,部分高校辅导员缺乏从事大学生思想政治教育与日常事务管理的专业知识和职业技能。今后,高校辅导员职业能力培养必须继续坚持专业化,进一步加强学科建设,建立专业组织,完善课程体系和教材体系,组建专业师资队伍,组织专业实践。继续坚持职业化,依据职业定位开展培养,贯彻落实职业能力标准,加强职业能力规划。