高职英语教学模式改革：将专业元素巧妙融入教材编写

许多高职英语教育工作者开始研究如何把英语教学与专业教学高效结合。随着研究的深入我们发现，高职英语教学一定要为某一专业服务，同时，英语教学还要具有提高学生思想道德修养和科学文化素质，培养健康的情感、态度和价值观的作用。

1.将专业元素融入高职英语教学

将专业元素融入高职英语教学，是指以提高学生英语素养为中心，以英语学科知识的学习作为载体，把与专业相关的知识的学习和技能的培养渗透到英语教学过程中去，从而在学习英语课程的同时，提高学生的专业成绩。这种模式既考虑专业知识与技能的学习，更不忘英语的人文性，真正做到文化与专业双赢。我们可以挖掘专业因素，设计教学内容；丰富教学方法，提高学生学习兴趣；开展实践教学，提高英语教学效果；利用教材内容开展审美教育。

2.通过课堂教学渗透个人修养教育

学生的道德修养关乎人的立身之本，不可小觑。良好的修养不仅是一个人的立身之本，而且是现代社会职场竞争不可或缺的“软实力”。因此在英语教学过程中要将个人修养教育渗透进去。例如当我们在进行第一单元第一课，讲述新生如何适应大学生活时，除了让学生学会适应离开父母的生活，还要让学生学会在初次接触工作时需要有的心理素质，与人沟通能力以及交往能力。良好的个人修养会促进一个人在业务上精益求精；反过来，业务上取得声望后，也会进一步要求自己多方面提高修养水平。

古人说：“君子，不可以不修身。”又云：“正心以为本，修身以为基。”性情的修养，不是为了别人，而是为了自己增强生活能力、良好修养乃立身之本。同时，个人修养还往往决定其事业的成功与否。当下，一些大学生非常欠缺个人修养，我们可以通过课堂教学渗透相关教育。比如，在课上教师通过学生的自主学习和教师质疑问难，确保学生了解全文的意思，再以提问形式帮助学生研读赏析课文，加深理解。问题可以设置如下：“文中提到的问题你关注了哪些？”“你遇到了哪些问题？”“你是如何处理的？”这样的问题联系生活实际，从而促使学生探讨与人相处的技巧。

3.通过课堂教学渗透职业道德修养(www.xing528.com)

在教学求职面试时，先从课堂理论教学入手，逐步向养成教育和实践教学过渡，通过教学，使学生掌握职业道德规范的内容及要求，树立正确的职业理想，学会自我职业生涯设计，根据市场需求择业；鼓励学生积极参加社会实践，使学生能学用结合，知行统一，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。

俗话说“三百六十行，行行出状元”。通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功。只有热爱本身的工作，尊重自己的职业，才会全身心地投入到事业当中去，发挥自己的才能，为社会进步做出自己应有的贡献，从而实现自身的社会价值。

4.实践英语学习中的与专业相关的场景

实践是最好的老师，在实践中我们的体会最深刻，学到的东西也是最多的。在完成真实的学习情境的任务中，我们会遇到各种利益关系和人际关系的协调处理。此外，我们还可以通过许多途径来培养自己的职业道德，比如认真进行道德自省，在生活细节中培养良好习惯等。每个职业所需要的性格禀赋都有不同，除了学生本身的天性外，还有许多是我们教师帮助塑造的。例如在讲解旅游一文时，教师可以令学生明确，一个人需要具有一丝不苟、提前规划、思维缜密这些特质，让学生在学习文章的同时，从顺其自然迁移到需要创新与实用的职业操守上来。

我们在进行教学设计时，将专业元素有机融入教学中，可以看出不同英语教师针对不同专业学生的创新思路。事实上，教师在课堂教学中使用自主学习、小组讨论、质疑问难等诸多方法时，就是力图全方位地塑造一个成功的职业人。由于英语话题的多样化，因此如何有机地融入，融入程度多少是适当的，教师都需要自我反思，进行独到深刻的参悟，我们的最终目标是以更加有效的英语教学方式与实用的教学内容让学生终身受益。