（三十四）赏析读物的写作特色
话题导引
植物学家说，任何一棵枝叶繁茂的大树，都找不出两片完全相同的叶子。换句话说，就是每一片树叶都有自己的特点。由此推想，那文章不更是这样吗？是的，文章各具特点，但这并不意味着高深莫测。因为文章所表现的特点，都来源于作者对生活的独特感受和为表达中心思想采用的独特的写作方法。
出于表达思想感情的需要，文章往往在以下四方面显现出写作特色：
1.立意。包括文章题目与内容的关系，文章中心思想的鲜明性与针对性，文章选材角度的新异性等。如《别了，我爱的中国》一文，文题不仅点出了文章的内容，也包容了文章凝聚的感情；进入作者眼帘的景物是最平常的，然而却深刻地表现了他的爱国之情——这样的题文关系，这样的选材角度不就是它的写作特点吗？
2.结构。包括文章叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙），内容的详略处理，材料的衔接联系（严密紧凑还是跳跃穿插）等。如《黄河象》一文倒叙的写法就是一例。
3.手法。包括开头结尾写法，描写的运用，过渡照应，对比手法，想象联想，议论抒情，运用修辞手法等。如《月光曲》中联想的运用，《三人行》一文言尽意未尽的结尾，都是写作手法上各自的特点。
4.语言。包括语言的准确、生动、简洁、含蓄、深刻、得体等。例如《草原》一文语言的准确生动，《詹天佑》一文语言的概括简约，《穷人》一文语言的得体，都是很好的说明。
故事助兴
一字千金
南北朝时，梁朝有个叫钟峻的人。他写了一部评论诗歌的著作，名为《诗品》。在书中他写道：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”意思是好的文章一字不能多，也不能少。每个字的作用价值千两黄金。这来自战国末期的一个故事。
战国末期，大商人吕不韦做了一笔中外历史上最大的投机生意。他不惜巨资，把作为人质的异人立为秦国国君。异人当了秦王之后，为报答吕不韦的恩德，封吕不韦为丞相，成为一人之下、万人之上的显赫人物。由一个商人摇身一变成了进退百官的权威，朝中的大小官员嘴上不说，心里却很不服气。吕不韦也知道他的政治资历太浅，人们可能在私下议论，他觉得提高声望是让人们服气的最好办法。但怎样才能迅速提高呢？他一时竟想不出什么好办法来。吕不韦为这件事大伤脑筋，召集门客进行商议。
有的门客建议吕不韦统兵出征，灭掉几个国家，立下赫赫战功，以此来树立威信。有人立即反对说：“这办法有百害无一利，即使把仗打胜了，回来也升不了官，因为没有比丞相还高的职务了。重要的是战争风险太大，谁也没有必胜的把握，万一战争失利，结果会适得其反。”
有人说：“我们知道孔子的学问很好，那是因为他写了部叫《春秋》的书；孙武能当上吴国的大将，是因为吴王看了他写的《孙子兵法》。我们为什么不能写部书，既能扬名当世，又能垂范后代呢？”
吕不韦认为这个办法很好，命令门客立即组织人员撰写。
吕不韦当时有三千门客，很快写出二十六卷一百六十篇文章，书名为《吕氏春秋》。书写成后，吕不韦命令把全文抄出，贴在咸阳城门上，并发出布告：“谁能把书中的文字增加一个或减少一个，甚至改动一个，赏黄金千两。”
布告贴出许久，人们畏惧吕不韦的权势，无人来自讨没趣。于是“一字千金”便流传至今。
读例存盘
羽毛
[印度]泰戈尔①
孩子跑着进来大叫道：“看看，妈妈，看看，看我找到了什么！”
她高兴得眉开眼笑，随着她充满欢乐的鼓掌，红玻璃小手镯（zhuó）舞动着，发出丁丁当当的声音。她搂着母亲的脖子大声说：“看看，妈妈，看看，看我找到了什么！”
这是一根染着蓝色和金黄色的羽毛。它会附在孩子的耳边轻轻地讲天空和云彩的故事，讲鸟巢，讲小鸟的尖叫，黎（lí）明的欢乐，飞翔的希望。孩子用羽毛轻拂自己的面颊（jiá）和眼睛，出自内心地热烈高喊：“看看，妈妈，看看，看我找到了什么！”
母亲对它看了一眼，哈哈大笑起来。(www.xing528.com)
“宝贝儿，你找到什么样的金银财宝了！”母亲说着丢掉了羽毛，急急忙忙干她的家务去了。
孩子沮（jǔ）丧（sàng）②地坐在地上，就像一只断了翅膀的小鸟。她眼中的笑意消失了。过了一会儿，她站起来，捡起了羽毛。从此，她的宝贝就深藏在别处，连母亲也不让看了。
①泰戈尔：印度伟大作家，第一位获诺贝尔文学奖的亚洲作家，著有《吉檀迦利》《新月集》等。
②沮丧：神情低落。
孩子是可敬的。你看，妈妈认为一钱不值的羽毛，在孩子的眼里，却是会讲故事的“神物”。本文在表现孩子的神情、语言、动作方面也颇具特色。如“眉开眼笑”、“热烈高喊”、“沮丧”等，用得妥帖、自然，全文洋溢着一种诗的韵味。
宝刀小试
读文章，找特色。
小球门手
这块空地真是个赛足球的好地方。放学以后，一群孩子又相约来到这儿。他们分好几拨儿，用书包、帽子当球门，就拉开阵势赛起来。住在附近的小弟弟、小妹妹被吸引来了，连从这儿路过的大个子叔叔也不由自主地坐到场边，欣赏起这场球赛来。
你看，那个留平头的小球门手，尽管在上回守门的时候把膝盖跌破了，仍然毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，警惕地注视着对方的场地。他多像一个真正的守门员！
站在球门手后面的腆着肚子的小男孩，好像是个候补球门手。他对比赛的情况不那么热心，却一心想着快点儿让他上场，好扑住几个险球。
场外的观众呢？都望着远处的场地，可见双方队员正在积极拼抢。那个戴红帽子的小女孩，生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛一眨不眨地盯着远处，似乎在想：“那边可别输了。”她旁边的“红领巾”坐在最边上，他把小弟弟搂在胸前，很快就被紧张的球赛吸引住了。不知谁家的漂亮的白狗也跟主人一块儿来了，可它对踢球并没有多大兴趣，你看，它正卧在场边闭目养神呢。再来看怀里抱着洋娃娃的那个女孩，她跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像严守中立。靠近她戴风雪帽的小孩，也许是头一回看到这么激烈的球赛，显得挺紧张。对这场球赛最感兴趣的要属那位大个子叔叔了，他面带笑容，看得津津有味。
这场球踢得太精彩了。大个子叔叔从这群孩子身上，想起自己小时候在街头踢球的那些美好的日子，看到了足球运动的明天。
1.选填你认为正确的：
（1）这篇文章从立意上看_______。
A.文题含义深刻 B.选材角度新颖
（2）从结构上看，文章_______。
A.详略处理得当 B.按事情发展顺序写的
（3）文章主要采用了_______的写作手法。
A.合理想象 B.描写人物神态
（4）文章的语言_______。
A.准确生动 B.深刻含蓄
2.与内容相近的文章相比，《小球门手》的写作特色是什么？
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