关于课程体系的资料
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美育课程体系构建方案
美育促进学生全面健康发展。在社会层面，美育又能够促进人际关系的审美化。美育实施的基本途径是课程。所以，建设以提高学生审美素养为标准的课程有充分的可能性。美育课程是指以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合的学校课程总和。这里的学校课程总和，依据美育的育人功能和小学课程实施途径应...
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课程体系设置与详细要求
②原则上每周教学时数不超过24学时；每学期安排3门左右考试课程。第五学期前10周安排课程教学，从第11周开始安排毕业设计（实践）等。实践性教学学时实践性教学学时比例不低于总学时的50％。2）课程体系结构与要求专业人才培养方案的课程体系分为通识教育课程和职业教育课程两大类。由教务处根据上级有关文件要求，与基础教学部等相关部门...
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体系与课程体系的解析
体系的英文是“system”，有“体制”和“系统”的含义。我们先厘清与课程体系密切联系的课程结构这一概念。西方国家没有相应的“课程体系”一词，但“program”与之较接近。从这里可以看出，“不同的课程组织”即课程体系，应该是我们培养人才的主要方式和途径。...
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员工培训系统与课程体系构建
培训规划拟订后，需要根据培训规划拟订年度培训计划和具体某项培训的培训方案。表5.2 员工培训课程体系一、填空题1.培训的目标可概括为12个字，即育道德、_____________ 、传知识和_____________ 。...
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高职特教实践课程体系创新研究
（一）实践课程体系的内容选取基于特教专业的定位和职业岗位的基本要求，以能力目标分解为主要手段，构建特教教学和康复训练技能的“层次—模块”结构化课程[2]。在“以学生为主体”的理念指导下，为给学生提供更多的“自学的机会、动手的机会、表达的机会、创作的机会”，依序能力形成的阶梯、认知心理顺序、特教教学和康复训练工作之间的逻辑关...
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构建岗位进阶、能力递升课程体系
1）通过人才需求调研与分析，明确专业培养目标，确定职业岗位群，具体技术路径如图4-3所示。表4-1 岗位、专业课程及对应的职业资格能力、素质要求（续）图4-4 岗位进阶、能力递升专业课程体系3）通过课程分析，以模具企业四个不同阶段工作岗位的能力递升为主线，把岗位工作能力要求融入课程，展开课程设计与开发，形成四级能力递升的专...
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提高学术标准：建立核心课程体系
［166］本科专业“应用性”薄弱。［198］竞争加剧是21世纪美国高等教育最突出的特征。随着冷战的结束，发展经济和提高生活质量，保持以科技和人才为本的全球主导地位和竞争力，成为美国的中心工作，成为时代的主题，而这些越来越取决于知识经济的生长发展。［199］以学生为中心。［205］表现本位。...
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工程管理学科课程体系设计
各学校在设置专业方向时，根据其所依赖的行业背景、学校特色选取其中一个或多个方向，如西安交通大学的工程管理专业方向为工程项目管理。工程管理是一个实践性很强的专业，必须加强实践性教学，各学校根据课程体系的设置，一般都安排了实验、实习、设计、论文撰写及其他有关实践教学环节。...
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旅游课程体系：20年研究成果
酒店管理专业课程改革需要以学习理论导向的课程开发为依据，建设专业平台课，以工作过程导向的项目课程开发为依据，建设专业项目课程，提升课程水平和人才培养能力，从而从根本上提升人才培养方案的实际运用能力。项目课程下的酒店管理专业课程体系设计需要放弃原有的教学模式——2+1，建立新的教学模式——1.5+0.5+1；改革教学方式、考...
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国学教育校本课程体系：国德强企
国家、地方、学校三级课程管理模式的确立使学校在课程方面有了部分的决策自主权，校本课程开发应运而生，它是为尊重具体学校的环境以及师生的独特性和差异性而存在的，使学校能够更好地体现办学特色）。现在，它已正式纳入我校的校本课程。为了提高实验的规范性、严谨性，我校制定了教师评价制度和学生的学业评价体系——“国学雏鹰奖章”评价体系。...
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创业教育课程体系构建原则
根据学生的能力和水平统筹考虑和安排课程，注意年级之间、课程之间的相互衔接，加强学科间的横向联系。（四）多样化原则当前从我国高等教育课程体系来看，以学科设置为主，这为学生掌握多方面的专业知识提供了保证，然而创业者的特殊要求决定了其课程设置的多样化。...
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One World One Dream课程体系构
（一）“三化”课程体系的结构层次“三化”课程体系的基本框架由四个层面构成：课程理念、课程目标、课程群、课程教学。学校英语课程的价值对“三化”课程目标体系产生影响，同时课程目标对课程设置产生直接制约作用。“三化”课程体系框架示意图为：（二）学校“三化”课程要素结构1.课程内容结构基础课程：由国家或者地方确定的规定课程，主要内...
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教师培养课程体系重建方案
3.2.3.4学前教育教师培养课程体系的构建根据生源的特点和专业培养目标的要求，高师学前教育专业本科课程体系应由公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业课程模块、实践课程模块和活动课程模块五大模块构成：1.公共基础课程模块公共基础课程模块即广泛开设社会科学、自然科学和人文科学课程。...
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构建核心课程体系：实现卓越教育
在智制工匠人才培养中，应加大力度进行课程体系改革与核心课程建设。由于国情、体制、机制等多方面的原因，高等职业院校在人才培养、课程体系、教学内容等方面与社会、企业对人才规格、质量的需求还存在一些差距，而解决这些问题的直接源头就在于切实搞好校企合作、工学结合。...
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特色课程体系重构实践：实现卓越教育
特色课程体系设计了学生四年不断线的特色课程架构。小学时课程完全依托校企协同，并将“四结合”的教学理念完全融入课程体系的重构中。专业课程的与众不同之处在于课程内容和形式的重构凸显校企协同，突出了技术原理、发展和应用的课程特色。...
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中国高校课程体系范式转换
综观1949年之后中国高等院校课程体系的演变历程可以发现，其随着社会经济体制变革，高校课程经历了重要的范式转换。胡建华系统分析了20世纪50年代初期至90年代中国高校课程体系所经历的范式转变。在“自主开放模式”课程范式建构的过程中，特别值得留意的是通识教育和课程选修制度在中国高校课程体系中的引入。...
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如何构建灵活的专业和课程体系？
近些年，我国高校进行大类招生改革，但目前主体还是以学科、专业、课程这样的体例进行人才培养。与国内较为严格的学科、专业和课程体系相比，国外的专业和课程设置相对灵活。当然这种形式也有利有弊，但对于激发学生的自主性、积极性，尤其是跨专业跨学科的选择课程，对于边缘化创新的形成有一定的作用。图14-2专业和课群建设从资料搜集的情况上...
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科技创新研究：构建创业课程体系
依据创业教育的理念和创业教育的目标，创业教育的课程要突出培养学生的创业精神，提高学生的创业能力。主要可通过开设创业哲学、创业伦理学和创业心理学等课程来培养大学生的创业精神。高校应开设创业经济学、创业环境学、创业学、创业管理学、创业法学等课程。在创业教育课程设置中，实践课的设置更为必需，它是一种最能体现创业教育特点和性质的课...
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