（一）训练需要遵循婴幼儿身心发展规律
首先我们应充分考虑婴幼儿的客观心理需要，例如婴幼儿对爱和安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬和认可的需要、对被重视的需要、对被接纳的需要等。其次要遵循婴幼儿的身心发展规律，如婴幼儿动作的发展顺序是由上到下，由中心到外围，由大肌肉到小肌肉发展的。婴儿最早协调的是头部的动作，（如吮吸反射、眼及头随物体转动），以后是手的抓取，躯干的动作（如翻身、独坐、爬行），再是腿和脚的动作，即站立和行走。[18]在进行感觉统合训练时遵循由易到难、由简到繁、由粗到细、反复练习的原则能够促进婴幼儿感觉统合能力的向前发展；尊重婴幼儿对感觉刺激的需要和选择，给予婴幼儿选择感觉统合训练项目的权利，促使他们有意愿、自动自发地参与到感觉统合训练之中，而不是成人一味地强求做各种训练。
（二）训练时关注婴幼儿积极的情绪体验
良好的情绪是思维的润滑剂，当情绪良好时，大脑具有最佳的思维效率和表现。比如人们往往在面对自己感兴趣的事物时会学得更快，对不感兴趣的事物学起来会觉得很费劲。为了让婴幼儿在训练中有积极的情绪体验，我们首先要为婴幼儿创设温馨的活动环境并提供丰富的感觉刺激。其次应设计出适宜于婴幼儿的训练项目，让婴幼儿在项目中感受到成功的快乐。若孩子在训练时体验不到快乐，甚至感觉压抑、恐惧、抗拒，会出现不愿意参与到活动中的结果，最终达不到感觉统合训练的真正目的。当然，任何的训练还应当基于儿童的兴趣，用活泼有趣、丰富多样的训练项目来激发婴幼儿参与的兴趣。
（三）训练要体现婴幼儿的个体差异性
由于每个婴幼儿的感觉统合的发展水平、感觉统合失调的类型、所能接受的感觉刺激强度、对每种训练的反应等都不同，因此，在进行感觉统合训练时，要能够针对每个婴幼儿具体的情况实施训练的项目。有些机构没有对婴幼儿的具体情况进行详细分析，每个婴幼儿都接受统一强度的训练，这势必存在训练不当或训练过度的问题，最终会影响婴幼儿参与训练的积极性和训练效果。对于个体婴幼儿的特殊情况应给予适宜、特殊关注。如触觉防御失调的婴幼儿，大多存在胆小、敏感、爱哭、脾气暴躁、不合群、行动上逃避退缩等特点，这需要在感觉统合训练时给予婴幼儿充分关爱、鼓励和支持，帮助他们在一点点的进步中建立自信。
本章回顾
本章主要围绕七大感觉系统、感觉统合、感觉统合失调三个概念系统地介绍了视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、本体觉、前庭觉的概念与功能，0～3岁婴幼儿各个感觉系统的发展特点。阐述了感觉统合的概念与功能，帮助学生正确认识感觉统合的价值。结合案例，详细分析了不同感觉统合失调的表现，阐释了感觉统合产生的先天影响因素和后天影响因素。重点在于系统介绍了感觉统合专业器械训练项目和家庭中的感觉统合训练项目，旨在提供针对0～3岁婴幼儿感觉统合训练的内容与方法。
思考与练习
1.人体七大感觉系统有哪些？
2.感觉统合是什么？
3.感觉统合失调的表现及影响因素有哪些？
4.感觉统合训练的器械有哪些？
5.对婴幼儿进行触觉、前庭觉、本体觉、视知觉、听知觉的训练方法有哪些？
实训与实操
1.自主选择一项感觉统合训练项目，对仿真娃娃进行感觉统合训练，也可以选择同伴对其进行感觉统合训练。
2.与同伴进行情景表演，一人当家长一人当感觉统合训练老师，家长需向老师反映宝宝的情况，老师需对宝宝的情况进行解读与分析，并设计出适合宝宝的感觉统合训练项目。
3.自己设计并实施针对0～3岁婴幼儿的感觉统合训练项目。
推荐阅读
1.李俊平.图解儿童感觉统合训练［M］.北京：朝华出版社，2018.
2.吴汉荣.给孩子智慧的教育：0-3岁婴幼儿感觉统合训练与潜能开发［M］.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004.
3.李淑英，王喜军，刘迪.特殊儿童感觉统合训练理论与实践［M］.天津：天津教育出版社，2014.(www.xing528.com)
哈洛的恒河猴实验
【注释】
[1]黄希庭，郑涌.心理学导论［M］，3版.北京：人民教育出版社，2015.
[2]吴汉荣.给孩子智慧的教育：0-3岁婴幼儿感觉统合训练与潜能开发［M］.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004.
[3]［美］戴维·迈尔斯.心理学导论上生物、发展与认知心理学［M］.黄希庭等译.北京：商务印书馆，2019.
[4]［美］戴维·迈尔斯.心理学导论［M］.黄希庭等译.北京：商务印书馆，2019.
[5]李俊平.图解儿童感觉统合训练：全彩图解实操版［M］.北京：朝华出版社，2018.
[6]李俊平.图解儿童感觉统合训练：全彩图解实操版［M］.北京：朝华出版社，2018.
[7]李俊平.图解儿童感觉统合训练：全彩图解实操版［M］.北京：朝华出版社，2018.
[8]勾训，黄胜.心理学新编［M］.成都：西南交通大学出版社，2018.
[9]黄希庭，郑涌.心理学导论［M］，3版.北京：人民教育出版社，2015.
[10]吴汉荣.给孩子智慧的教育：0～3岁婴幼儿感觉统合训练与潜能开发［M］.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004.
[11]李娟.儿童感觉统合训练［M］.北京：中国妇女出版社，2016.
[12]李淑英，王喜军，刘迪.特殊儿童感觉统合训练理论与实践［M］.天津：天津教育出版社，2014.
[13]李俊平.图解儿童感觉统合训练：全彩图解实操版［M］.北京：朝华出版社，2018.
[14]李俊平.图解儿童感觉统合训练：全彩图解实操版［M］.北京：朝华出版社，2018.
[15]鞠红珍，李作香，刘丰团.感觉统合与感觉统合失调［J］.中国行为医学科学，2000（5）：397.
[16]李俊平.图解儿童感觉统合训练：全彩图解实操版［M］.北京：朝华出版社，2018.
[17]吴汉荣.给孩子智慧的教育：0～3岁婴幼儿感觉统合训练与潜能开发［M］.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004.
[18]杨霞，叶蓉.儿童感觉统合训练实用手册［M］.上海：第二军医大学出版社，2007.
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
