教学创新：注重自由教学与案例学习

在教学手段和方法已经提及了本课程中的一些创新，现在主要总结为以下两类。

1.教学内容创新

（1）多种教学手段并用，打造高效课堂。借助影像资料导入引渡制度，结合具体案例进行启发式和互动式教学。所选案例都来自实践中真实案例，如“张振海劫机案”，从而激发学生学习积极性，提高学习效果和效率，帮助学生在案例情景中快速掌握引渡制度的具体规则和法律依据。

（2）理论与实践并重，注重渗透式教学。在讲述引渡例外一些原则时，讲解当前学界对引渡制度最新研究，结合中国的“天网行动”，讲述当前实务界的一些具体做法，理论联系实际，让学生了解学术前沿，加深学生对课堂理论学习的理解和掌握，由理论再回到实践。

（3）人才培养目标为导向，培养“宽口径”人才。结合法学本科人才培养目标定位，让学生课下多阅读文献资料，夯实法学理论基础，拓宽学生视野，充分调动学生的主观能动性和课堂参与积极性。让学生成为主动学习的主人，让教师成为学生学习的引路人，让国际公法课堂成为一首师生共同演奏的交响曲。(www.xing528.com)

2.教学方式创新

（1）提升观念，转变角色。改变传统的“填鸭式”和“独角戏”课堂教学，采用“苏格拉底式”方法讲授专业知识。通过课堂设计，授课教师积极提高学生在课堂教学中自主意识，发挥他们的主体作用，培养学生自我学习的能力。

（2）案例教学，寓学于趣。国际公法具有较强的理论性，通过具体案例呈现出引渡制度中的规则，激发学生学习积极性；将抽象法律分析与新闻案例相结合，要求学生以法律理性人的身份分析案情，帮助他们准确理解法律规则背后的逻辑和价值。

（3）行动学习，知行并进。在课堂教学中，让学生分成不同小组讨论中国、美国和《联合国反腐败公约》中对引渡规则的差异，提升学生对引渡合作实践的感知。同时结合中国当前的“天网行动”，从政治和规则层面理解并分析中国开展引渡障碍及完善建议。