赏识是父母教育孩子的好方法，也是父母普遍采用的一种教育方式。父母的赏识教育，不能简单地理解成表扬、赞美，如果这样就陷入了一种误区，不仅不能对孩子起到激励的作用，反而会造成孩子的错误心理。父母的赏识教育，要理性和客观，尽量减少赏识的盲目性和主观性。
一般说来，在家庭教育中，父母的赏识教育往往容易犯四个方面的问题：一是在教育上缺乏耐心，易前功尽弃；二是对有些方面盲目地赞赏，使孩子迷惑；三是给予孩子过高的期望；四是喜欢赏识孩子身上先天的东西，而把后天在教育中形成的习惯、品质等忽略了。
在一次数学测验中，小刚得了85分，这个成绩在班上属于中等。回家后，他把自己的成绩告诉了妈妈。妈妈认为应该赏识孩子，就非常高兴地对小刚说：“不错啊孩子，恭喜你考了好成绩，今天晚上想吃什么？妈妈做给你吃！”
本来已经做好了挨批评的准备，没想到却被妈妈夸了一顿，小刚非常纳闷。不过他还是咽着口水告诉妈妈：“我想吃红烧肉！”
晚饭，妈妈果然做了红烧肉，并对小刚说：“这是为你取得优异成绩专门做的，以后取得好成绩，妈妈给你做更多好吃的。来，多吃点！”小刚看到妈妈是真诚地夸他，于是放心地吃了起来。
原来考85分妈妈就这么满意，这还不简单吗？小刚一边吃，一边想。
于是，小刚不仅没有加强对数学的学习，反而逐渐放松了。
结果，小刚的数学成绩始终没有进步，甚至有时候还在退步。为此，小刚的妈妈也很苦恼，为什么自己这么赏识孩子，他却没有做到想象中那样好呢？
（慧心，《好妈妈好榜样》，有删改。）
小刚妈就犯了只夸奖、不激励的错误，只看到孩子的成绩，看不到孩子的不足。对于孩子的成绩，如果父母只给予肯定和夸奖，甚至小题大做，把一个本来不是很理想的成绩说成是优异的成绩，而不对孩子存在的差距和不足做出提醒，这样会让孩子误会父母的意图，认为父母对自己的成绩很满意，从而忘记了自己的不足和差距，变得骄傲自满，最终放弃了继续努力和积极进取。
因此，父母在对孩子实施赏识教育时，不仅要对孩子的成绩进行肯定和赏识，更要在赏识的基础上，提出建议和鼓励，让孩子在欣慰的同时，感受到来自父母的殷切希望。
那么，父母应该如何对孩子进行赏识教育呢？
1.赏识要有度。好孩子是夸出来的，这话一点不假。但在具体的赏识夸赞中，要讲究夸的艺术。滥用赏识，就会得不偿失。赏识教育能调和亲子关系，能调动孩子学习生活的主观能动性，但把它作为教育的“万能药”就不合适了。
其一，赏识前要正确客观地分析孩子的身心需要和心理状态，根据真实需要实施赏识。
其二，赏识要恰到好处，过度的赏识是一种溺爱，是骄傲自满、妄自尊大的催化剂，也会“捧杀”孩子。过度的赏识要么导致孩子对自己没有正确的认识，要么造成孩子对自己产生过高的认识，要么让孩子感觉父母的赏识是虚假的。(www.xing528.com)
其三，赏识是要认可孩子的优点和进步，但不能忽视孩子的缺点和弱点。如果滥用了赏识教育，不但不会对孩子产生激励，相反只会让孩子自负、傲慢或者经不起批评，没有一点抗挫折的能力。
2.赏识要有法。这里的有法，是指赏识的方法要能够对孩子起到良好的教育作用。
其一，赏识孩子的进步、努力、勤奋等，让孩子感受到父母的信任与期待。
其二，赏识孩子要给孩子设计适度的目标。人只会为可能达到的目标而努力。如果父母的目标过高，就会使孩子失去自信；而如果目标过低，孩子则会对其不感兴趣。
其三，家庭是赏识教育的重要场所，可以赏识孩子在家庭生活中的每一点进步，让孩子的学习兴趣得到提高，调动孩子做事的主动性、积极性。
其四，要了解孩子、亲近孩子，随时捕捉孩子的闪光点。
其五，赏识的语言、态度要有艺术性。要抓住细节，做到无痕的赏识，要让孩子感受到父母的真诚。
其六，赏识要持之以恒，不是父母一时的高兴或激情。
3.赏识要有效。父母要多学习、多观察、多体会，按照教育的规律办事，这样赏识才具有教育的实效性。
其一，父母要做到在孩子心中有威信。一位自己都不被孩子赏识的父母，孩子又怎么能接受和在乎你对他的赏识？
其二，父母要和孩子建立起良好的亲子关系。只有当父母与孩子的关系良好时，赏识的话语孩子才会听进去。如果父母与孩子没有良好的关系，再动听的赏识语言也没有用。
其三，父母表达的时机要恰当，看到孩子有良好的表现时，一定要及时表扬，因为这样才会把被表扬的良好感觉和所做的事在头脑中联系起来，让孩子乐于重复去做被肯定的事或某种行为。
总之，赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育理念；赏识教育是让孩子积极向上，走向成功的有效方法；赏识教育是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊和自信的动力。父母只有做到有度、有法、有效地赏识孩子，才是真正用好了赏识教育。
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