遵义文化：尊师重道，敬业乐群

“尊师重道，敬业乐群”，是我们遵义市第二中学的校训，肇始于首任校长朱季瑜。它是我们学校的文化之基，也是我们学校的文化追求。在这一缘于《学记》的校训里，包含着深厚的教育底蕴。

“尊师重道”这一思想的根源是《礼记·学记》，它的看法是：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”它的着重点在于“道”与“师”之间的关联性，认为首先需特别庄严地敬重老师；只有老师得到尊重，他授受的道才会得到社会的认可和看重；如果社会特别地尊重老师所授受的道，广大群众才会积极主动地学习此道。显然，尊师与重道是同一件事的两面：师与道相联，教师与学问相通，因而，尊师就是重道，尊重教师就是敬重学问。“尊师重道”是我国传统文化的基本精神之一，是我国优秀的传统美德，也是我国传统教育思想的重要组成部分。它使得数千年积累的知识和智慧得以源源流传，中华文明能够屹立不倒，中华智慧也能够声名远播。

“敬业乐群”来源于《学记》中“一年视离经辨志，三年视敬业乐群”。唐代经学家孔颖达在《五经正义》中解释：敬业，谓艺业长者，敬而亲之；乐群，谓群居朋友善者，愿而乐之。朱熹解释：敬业者，专心致志以事其业也；乐群者，乐于取益以辅其仁也。用现代汉语解释：敬，居敬、守敬；业，行业、学业、职业，就是荀子所讲的“职份”。敬业，就是忠于职守，认真做好自己的事。乐群，讲的是要处理好人际关系，达到人际和谐。敬业，包括艰苦创业、勤俭守业、认真学习等具体内容；乐群，包括爱群、善群、利群、合群等具体内容。很有造诣的大师们，把“敬业乐群”四个字诠释为：“专心事业，乐于使众人得益”。也就是努力学习，一心一意做好自己的事，心甘情愿地多干利国利群的事情。显然，敬业乐群是“大成”的基础，敬业要求学生热爱并专注于学业，乐群则要求学生乐于并善于与他人合作。做到这一点，才谈得上化民易俗，也才能治国平天下。

经过百年传承，我们遵义二中这一校训在全校师生勤奋好学、积极进取的实践中又被赋予了新的内涵：“尊师”意为尊重教育、尊重老师、尊重知识、尊重人才，要求我们形成尊重知识、尊重人才的风气，养成尊师的品德；“重道”意为追求真理，崇尚科学、坚持正义、善德立身，要求我们树立科学精神，以实事求是的态度治教治学，不断创新，追求真善美； “敬业”意为笃学求精、勤勉创新、献身事业，要求我们专致学业、忠于职守，有为社会发展而奉献的价值追求和勤恳作风； “乐群”意为和谐共处、诚信宽容、团队合作、厚生益众，要求我们善于合作，同舟共济，携手共建和谐校园。以此认知为基础，我们进一步定位新时期学校文化发展的两个维度。

一是尊师文化。学校以此为文化，是想构建一个教师受尊重，学生懂礼数，教育有规则的理想校园，以实现在变革时代重塑尊师理念的目的，为此，学校正从四方面努力打造幸福校园。

首先是信任。随着社会整体文化水平的提升，教师不再是社会上唯一掌握知识的群体，各行业似乎都能对教育问题展开批评讨论，这是社会发展的必然。但教育是一项严谨的工作，有其自身的规律，在我们的校园里，一定要对教师这个职业和精神保持适度的敬畏。

其次是理性。学习而不是盲从，这是现代教育的一个基本理念。在这方面，教师和学生都要努力适应自己的新角色，理性的教育必然是告知而不是灌输，是疏导而不是强制，是提醒而不是管教，是互动而不是被动，这样的教育过程是靠知识赢得为师的合法性，也从而赢得尊重。(www.xing528.com)

再其次是尊重。“教师”一词所代表的不只是一个神圣的称谓和高尚的职业，而且是一个个有血有肉的人，他们有生活压力、事业追求、职业困顿，有热情，同时也会沮丧。尊重不是停留在口头上的“红烛赞”，而是为教师们建立一个促进教师职业发展、提升教师整体社会地位的坚实平台，以此赢得他们自己的个人成就、职业荣耀和社会尊崇。

最后是平等。知识有落差，教育才有可能。但在人格上，教育必须是平等的。人格平等是一切平等的基础，教育上人格的平等，是塑造优秀社会人格的前提条件。学生尊敬老师，是在知识和品格上的尊敬，回过头来，教师对于学生，则更多地从爱和关怀中回报。

二是敬业文化。作为我们学校的文化，它的建设主要通过促进师生发展、实施课程建设和有效反思等的行动项目展开，从而培养具有敬业精神的人来实现。标准为：敬以治事，业以立身；尽心尽责，为国为民。做人维严维诚，做事崇实求真。对己勤勉奋进，对人理解共存。

敬以治事。敬业是中华传统美德，孔子主张“敬事而信”。梁启超认为，“敬业”就是“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。”简单来说，敬业就是用敬畏、敬重的态度对待自己的工作和学习，认真负责、一心一意、精益求精。敬业是治事之基，“事无敬，则不逮”。敬业是立身之本，待事不敬者，待人亦不敬；待人不敬者，待己亦不敬。

崇实求真。崇实，把“实”作为一种价值追求、一种学习方法、一种精神境界。脚踏实地，敦本务实，在平凡生活中做出不平凡的业绩。唯实，抓好工作学习的落实，从实际出发，用实情校准，靠实践检验，务实不形式、创新不标新。求实，拒绝喧嚣，远离浮躁，把工作学习做到位，要有求真务实的精神，树立问题导向，讲求雷厉风行；讲真话、道实情。诚实。有一说一，做个实实在在的人，为人处世光明磊落，言行一致，表里如一。

学会共存。重新诠释“乐群”为“学会共存，和谐发展”，并进一步分解为三个“学会”：学会与自然共存、学会与他人共存、学会与社会共存。学会共存的基础在于每一个学生都首先要做好自己，“乐群”不只是建立在传统文化中“谦让” “忍耐”等群体精神之上的，而更主要是建立在更贴近现代宽容精神的“进取”“图强”等个人奋斗为途径发展基础上的。只有先“做好自己”“做好自己的事”才能在与自然、与他人、与社会的关系中发挥更大的作用，才能更好地帮助别人，贡献社会。