加强高校生态文明主流价值观教育改进对策：理论与实践

借鉴国外高校生态文明主流价值观教育方面的成功经验，本文拟针对我国这方面存在的现实问题尝试提出一些改进对策，改变高校生态文明主流价值观教育不到位甚至缺位的现状，促进高校生态文明主流价值观教育的完善以及生态文明教育的发展。

（1）建立生态文明学科，完善生态文明教育体系

面对环境教育在转向生态文明教育过程中的问题，必须意识到主流价值观教育不是空洞地提要求，而是需要借助生态文明教育的载体来达到教化的目的，我国有关生态文明教育的研究起步较晚，具体有针对性的生态文明教育到现在还是极为缺乏。美国对于学生的生态价值观教育十分重视，开设有相关课程并选用专业的教材，例如生态史等。所以这就要求各级教育主管部门和学校领导者率先树立起生态文明主流价值观，在课程设置、师资配备、经费投入等方面给予充分支持，使学生们意识到生态文明主流价值观建立的重要性和紧迫性，切实根据不同专业、不同层次的学生开设与之相适应的生态教育公共必修课，例如对理工科学生而言可以相应地开设生态学、环境工程技术等公共必修课，对文史类学生而言可以开设生态伦理学、生态文化学等方面的课程，将生态文明教育纳入到高等教育课程体系中，组织相关领域专家编写教材，使之成为通识教育的必修内容。同时，将生态环保作为一项重要的考量指标纳入到对学生的考评体系之中，通过正向的引导，帮助学生有意识地提高生态文明的意识与素养，从而逐步建立生态文明主流价值观。

（2）加强思想政治教育，渗透生态文明价值观念

为了加强生态文明教育的通识教育以及强化生态文明价值观念教育，思想政治教育课程加强对大学生生态文明主流价值观教育势在必行，“从理论上讲，生态价值观是思想政治教育的应有内容；在实践层面讲，培育生态价值观是思想政治教育的现实责任”^[13]。高校思想政治教育课程，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。思想政治教育课程具有课时多、跨度长、对象广的特点，又是必修基础课，其影响面之广、影响时间之长是其他公共课所无法比拟的，因而，整合和凸显生态文明教育资源，对其做专门论述，而且要在思想政治理论课程教材中统一规范表述，开发潜在的生态文明教育资源，如在《中国近现代史纲要》中适时补充类似生态文明建设史等方面的内容。生态文明主流价值观教育是在生态文明教育的过程中进行的，开发利用生态文明教育资源，开展和渗透生态文明主流价值观教育，既是生态文明赋予高校思想政治教育课程的历史使命，也是我国实施生态文明教育的重要途径。^[14]改进教学方式，摒弃传统的灌输式和填鸭式教学方式，注重方法和策略的选择，往往能够更好地促进生态文明理念在大学生群体中的“内化”与推崇。(www.xing528.com)

（3）顺应生态文明潮流，推动校园生态文化建设

为了解决重知识教育轻环境熏陶的问题，必须认识到，生态文明主流价值观不仅是生态文明的重要组成部分，也是先进文化的具体体现，更是人文素质的一种表现，要加强高校生态文明主流价值观教育，必须要推动校园生态文化建设。所谓“润物细无声”，从生态系统观的角度来看，一个学校就是一个生态子系统，在学校中建立起相互尊重的人际关系，爱树惜草的良好传统，陶冶人文精神的校园景观，对于生态文明主流价值观教育具有极其重要的作用。学校的校容、校貌反映的是一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，校园文化具有极强的渗透性，渗透在学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的科研、读书、做事的态度和情感中，一旦校园文化里融入了生态文明的因素，就能对生态文明主流价值观的培育和教育有所帮助。推动校园生态文化建设主要可以从以下几个方面：第一，充分利用校园新媒体、课堂教学、社会实践、党团活动等各种形式，开展丰富多彩的生态文明知识宣传普及活动；第二，利用学校师资和科研的优势，结合学校特色，积极开展生态文明相关课题的研究，以科技创新推进生态文明的进程，使大学生能够切身感受高校生态文化创新对社会生态文明发展的推动作用；第三，学校加强基础建设、绿化建设投入，加强生态校园建设，增强生态校园文化氛围，努力构建生态的校园环境，赋予校园“生态”“绿色”的内涵。从看不见的细微处着手，从心理学的角度上来讲，会强化人们关于这个方面的意识，也就是使之潜移默化。

（4）鼓励生态文明实践，开展生态文明创建活动

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”高校不仅通过思想政治教育帮助大学生确定生态文明主流价值观，而且通过生态文明教育的实践活动使大学生深入理解生态文明的内涵，鼓励他们身体力行地参与到生态文明创建活动中去。单纯从教育学的原理来看，基于一种理论知识上的客观实践活动，往往能够使得受教育者在多种感官上对所学知识进一步巩固与加深印象。生态文明主流价值观只有落实到实践中才能彰显它的生命力之所在，否则就是毫无意义的空话。生态文明行为和习惯的养成要求在生态文明教育中充分利用各种实践活动来强化生态文明主流价值观，内化于心而后外化于行，如此才能凸显实效性。第一，组织好世界地球日、世界环境日、世界森林日、世界水日、世界海洋日和全国节能宣传周等主题宣传活动。组织学生在校园和社区开展系列生态环境保护活动，使大学生生态文明素质在各种实际活动中得到提高。第二，充分利用大学生社团的优势，例如可以通过成立大学生环保社团、环保协会等，开展系列丰富多样的生态环保活动，提高大学生的生态文明意识及生态文明建设的自觉性。第三，开展寒暑期社会实践活动，组织大学生到企业、社区和乡村，开展生态环境情况调研，宣传生态环境保护法律法规。使大学生在实践中感知、反思，并上升为生态文明的自觉行为，从而带动更多人加入到生态环境保护的行动中，推动全社会生态文明意识的提高与生态文明主流价值观的树立。