高校大学生社会实践与创新能力培育的评估原则

大学生社会实践活动评价机制的评价原则应该包括主体性原则、知行统一原则、差异性原则、综合性原则等内容。坚持主体性原则，侧重于对大学生的考核评价；坚持知行统一原则，侧重于理论与实践的有机结合；坚持差异性原则，侧重于对大学生的分类、有区别的考核评价；坚持综合性原则，侧重对大学生德、智、体、美等方面的全方位考核评价。

（一）主体性原则

开展大学生社会实践活动的根本目的在于引导大学生健康成长、成才，作为大学生社会实践活动主体的大学生理应成为考核评价的主要对象。因此，在构建大学生社会实践活动的评价机制和开展大学生社会实践考核评价工作中，要尊重大学生的主体地位，要坚持以人为本原则，要以大学生为核心进行考核评价。只有充分尊重大学生的主体地位，才能充分调动大学生参与的主动性、积极性，才能变被动为主动，变消极为积极，才能实现大学生自我约束、自我管理、自我发展的培养目标，才能在学习生活、工作中保持良好的生活状态，养成良好的生活作风。通过尊重学生的主体性引导他们开展自我批评、自我鉴定、自我教育，从实质上也是一种实践教学活动。

（二）知行统一原则

针对大学生社会实践活动的评价，要遵循理论与实践相结合的原则，要形成“理论学习—实践—再认识—再实践”的学习氛围，要注重理论知识对大学生社会实践的指导作用，要注重从实践中完善大学生的知识结构和提升他们实践创新能力。因此，大学生社会实践活动的评价，既要注重对大学生理论知识掌握情况的考核，也要注重对大学生实操技能的评价，以实现应用知识、巩固理论和培养大学生独立思考、创新思维的目的。(www.xing528.com)

（三）差异性原则

大学生存在着民族结构、性别结构、知识结构、能力结构等方面的差别，对大学生的评价要区别对待，要多体系、多标准，要充分考虑到大学生之间的差异，要实现统一评价标准和个体评价标准的统一，要实现整体性和差异性的统一。遵循差异性的原则构建大学生社会实践活动的评价机制，可以提高评价考核的针对性，可以照顾到大学生的差异化倾向，可以充分挖掘、发挥大学生个体的特点、特色、优势，可以达到照顾学生感受、满足学生需求和实现学生发展的目的。

（四）综合性原则

“人的思想品德的形成与发展实际上是知、情、信、意、行等要素的发展过程。”针对大学生社会实践活动的考核评价应该是整体性、系统性的考察和总结，主要包括对整个过程的整体性考核评价、对大学生的综合性考核评价和采用多种评价手段开展评价三个层面的内容。考核评价的最终目的在于总结经验、发现问题、解决问题和再次实践，是对社会实践的再次指导。因此，制定大学生社会实践活动评价机制，要将大学生社会实践的准备阶段、实施阶段、总结阶段等都囊括进去，形成对大学生社会实践活动的宏观把握，要注重对大学生性格、知识、能力、素质、人生观、价值观、实践观、情感、态度等方面的综合评定。