教学反思是指教师以本身主体以及自己的信息化教学活动作为反思对象，对自己的教学决策、教学行为、教学方法以及由此产生的教学结果进行审视、分析，并以此为依据对信息化教学计划进行调整。信息化教学反思是继信息化教学评价之后的解决问题的过程，是对信息化教学评价中发现的问题进行反思并适当调整。信息化教学反思主要表现为两大方面；一是教师对自身的反思，主要是指教师对教学过程的把控、突发状况的处理、学生提出问题的解决等；二是对信息化教学目标的理解、教学方法策略的选择、教学效果的评价等的反思。
【注释】
[1]戴华.信息化教学设计的理论基础及实践路径探究——以高职理实一体化类课程为例［J］.宁波职业技术学院学报，2019，23（3）：23-29.
[2]郑旭东，陈荣，梁美荣.从“结构”到“文化”的演进：布鲁纳教育研究范式转换及其当代意义［J］.现代远程教育研究，2017（1）：36-42.
[3]王大文，杨炎坤，李天浩.奥苏伯尔的学习理论在课堂教学改革中的运用［J］.郑州铁路职业技术学院学报，2013，25（4）：109-110，113.
[4]陈宁，王怡菲.斯金纳程序教学在现代教育中的作用［J］.九江学院学报（自然科学版），2006（4）：135-136.
[5]张玉红，白继海，齐伟.罗杰斯的非指导性教学思想对我国高等教育改革的启示［J］.教育与职业，2007（5）：89-90.(www.xing528.com)
[6]戴华.信息化教学设计的理论基础及实践路径探究——以高职理实一体化类课程为例［J］.宁波职业技术学院学报，2019，23（3）：23-29.
[7]卢凤萍.景区导览线路个性化设计.2015年全国职业院校信息化教学大赛一等奖.
[8]杜娟、顾至欣、蒋云翀.莲花意象的解读与应用——以《沙扬娜拉》为例.2018年江苏省职业院校信息化教学大赛一等奖.
[9]朱丽、张宁、李俊楼.景区导览线路个性化设计.2018年全国职业院校信息化教学大赛三等奖.
[10]赵可云，王海燕，杨鑫，等.教师信息化教学执行力模型研究［J］.电化教育研究，2018，39（11）：106-113.
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