现代学徒制作为一种合作教育制度，将传统学徒培训与现代学校职业教育相结合，可能成为破解企业参与职业教育积极性不高难题、优化中职人才培养模式、提高中职人才适应社会发展水平以及完善企业用工制度的最佳途径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出要“调动行业企业的积极性”，“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化”，这为现代学徒制的推行提供了有利的政策环境。
2014年5月，国务院下发了《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号），要求“推进人才培养模式创新”，“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点，完善支持政策，推进校企一体化育人”，现代学徒制的发展获得了强有力的政策支持和制度保障。
教育部在《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）中指出：“现代学徒制要探索校企协同育人机制；完善人才培养制度和标准；推进招生招工一体化；完善人才培养制度和标准建设；校企互聘共用的师资队伍；建立体现现代学徒制特点的管理制度。要突出学校与企业双主体育人，学生与员工双重身份，教师与师傅双导师教学，实现‘五个对接’（专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接）的特点。”
成渝地区双城经济圈位于长江上游，地处四川盆地，东邻湘鄂、西通青藏、南连云贵、北接陕甘，是我国西部地区发展水平最高、发展潜力较大的城镇化区域，是实施长江经济带和一带一路战略的重要组成部分。2011年，国务院批复，国家发展改革委印发《成渝经济区区域规划》；2016年，国家发展改革委、住房和城乡建设部联合印发的《成渝城市群发展规划》明确，到2020年，成渝城市群要基本建成经济充满活力、生活品质优良、生态环境优美的国家级城市群；2030年，成渝城市群完成由国家级城市群向世界级城市群的历史性跨越。(www.xing528.com)
2020年1月3日下午召开的中央财经委员会第六次会议，研究决定要推动成渝地区双城经济圈建设，在西部形成高质量发展的重要增长极。2020年10月16日，中共中央政治局召开会议，审议《成渝地区双城经济圈建设规划纲要》，中共中央总书记习近平主持会议。会议指出，当前我国发展的国内国际环境继续发生深刻复杂变化，推动成渝地区双城经济圈建设，有利于形成优势互补、高质量发展的区域经济布局，有利于拓展市场空间、优化和稳定产业链供应链，是构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局的一项重大举措。
2020年12月29日，《四川省人民政府、重庆市人民政府关于同意设立遂潼川渝毗邻地区一体化发展先行区的批复》（川府函〔2020〕259号）指出：“按照统一谋划、一体部署、相互协作、共同实施”的总体要求，立足成渝、联动双城、先行先试、形成典范，推进基础设施、产业发展、生态环保、机制创新、公共服务等一体化，助力打造区域协作的高水平样板，建设联动成渝的重要门户枢纽，对成渝地区中部崛起形成重要支撑；遂宁市人民政府、潼南区人民政府要切实加强组织领导，进一步细化建设目标，完善工作机制，落实重点任务，认真做好发展规划的编制和实施，加快推动遂宁潼南一体化发展。
遂宁市人才工作领导小组办公室关于印发《遂潼人才一体化发展“十个一”合作项目》的通知（遂人才办〔2020〕1号）指出：“两地互派一批学校管理干部、骨干教师、学科带头人、专家名师到相应学校跟岗实践研修，共同举办学术研讨会和高峰论坛。”
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