变量界定及内容说明-研究生创新能力培养与评价研究

根据提出的研究架构，各变量内容说明如下。

1.自变量

为了能广泛地了解影响研究生创新能力的学校内外因素及其交互作用，本研究编制了相应的问卷，包括：研究生创新能力社会环境影响因素分量表，测量影响研究生创新能力的社会环境因素；研究生创新能力学校环境影响分量表，测量影响研究生创新能力的学校培养因素；研究生创新能力个体动机分量表，测量影响研究生创新能力的个体动机因素。其中“社会环境”因素，包括国家政策、社会文化和家庭影响；“学校环境”因素包括培养理念、培养方式、培养主体、培养条件和学术氛围；“个体动机”因素包括外在动机和内在动机。

2.中介变量(www.xing528.com)

研究生创新能力以研究生创新能力特征分量表得分为测量指标，其本身是“社会环境”、“个体动机”和“学校环境”的因变量，也是“研究生创新产品表现”的自变量。在创新能力评价方面，研究者大多从创新思维方面加以衡量，如采用托兰斯创造性思维能力测验（TTCT）、芝加哥大学创新能力测验等。基于对研究对象的深入分析，本研究认为对研究生创新能力的衡量既应注重在创新思维品质上的考察，又应综合考虑不同学科、不同层次研究生的差异，以使评价维度具有适切性。本研究中研究生创新能力的维度包括：建构知识能力、发现问题能力、解决问题能力和提升转化能力。

3.因变量

随着对研究生创新能力研究的深入及对创新成果实用性的要求，以创新产品作为对创新能力评价的依据逐渐成为共识。研究生创新产品表现可以通过“实际的研究能力、学位论文质量、科研获奖与专利、发表论文”[1]等方面得到体现。经过前期对研究生指导教师、研究生管理人员和研究生个体的深入访谈，本研究对研究生创新产品从主持课题级别与数量、参与课题情况与数量、发表论文级别与篇数、撰写著作情况、参与学术会议级别与数量、国内外访学和获奖情况进行了预调查。具体调查问卷详见附录一。