如何开发教育性的多媒体课件

随着计算机技术和网络技术的迅速发展，我们已经进入信息时代，人们的生活、学习、工作方式都在发生着巨大的变化。许多学校都建立起校园网和多媒体教室。随着现代教育技术在教学中的广泛应用，多媒体教学课件的开发与制作越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。但目前计算机辅助教学的开展还没有达到人们所预期的效果。制约其发展的因素除了适合课堂教学使用的课件太少外，在课件的制作中也存在一些问题。例如，课件选材立意不当，开发价值不高，许多课件只是将一堂课的内容照搬到屏幕上，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示。课件内容就是大段课本内容的翻版，课件的灵活性、可控性和易用性不强，课件缺乏严谨的科学性，课件的内容易过时，缺少前沿性，课件缺乏艺术性，课件的兼容性和稳定性不高。基于这样的现状，多媒体课件的开发应遵循以下原则：

1.多媒体课件的开发原则

（1）教育性原则

多媒体教学课件的开发必须以教学大纲为依据，并根据教学目的与要求，发挥计算机多媒体图文并茂、形声并举的优势来表达教学内容，交互地实施教学。多媒体课件应对学生获取知识、发展能力、培养品德起到良好的教育作用，以有益于学生的个性发展。因此，为了体现课件的教育性，在设计课件时应注意三点。一是要明确教学目标。既然教学课件是依照教学大纲编制的，就应该首先明确教学目的。二是要突出重点、难点。必须根据教学大纲的要求，围绕教学中的重点、难点或关键性问题来设题立意。三是要激活教学形式。计算机辅助教学具有传统教学方式所无法比拟的优势，其课件设计要灵活多样，要用图、文、声、像交替地表现教学内容，突出教学内容的主体。

（2）科学性原则

科学性无疑是课件的重要原则之一。课件中显示的文字、概念等的表达要力求准确无误，语言配置也要准确。运用多种媒体时，要按照学生的认知规律，恰当利用文字、图像、动画、声音等对学生的视觉和听觉形成良性刺激。值得注意的是，一些刚着手制作课件的教师普遍犯有过分追求声音效果或视觉效果等毛病，如自始至终地播放背景音乐，或每一次内容的切换都伴有很长的声音效果，或界面上反复出现许多精美的与教学内容无关的小动画等。这样的课件虽然吸引了学生，但却分散了学生的学习注意力，这样的课件设计也是不科学的。

（3）辅助性原则

辅助性是指学生利用课件演示，加深理解教师课堂讲解的内容。计算机多媒体技术虽然有很多优势，但它不能完全取代教师上课，就像计算机不能取代人的思维一样，必须与教师的讲授结合起来才能发挥最大的效能。

（4）适度运用原则

利用认知学习和教学设计理论，适当运用多媒体课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。在课堂教学中，要把一定的时间和空间留给学生，让他们理解、思考、交流、质疑，绝不能把课堂教学变成课件展示的过程。

（5）艺术性原则

一个优秀的多媒体课件，不但要取得良好的教学效果，而且还应该是一件完美的艺术品。实践证明，通过精巧的设计和完美的艺术构思，完全可以将知识中那些抽象、枯燥的内容转化为形象、生动、富有艺术感染力的内容。美的形式能激发学生的学习兴趣，使得学习效率大幅度提高。

2.多媒体课件的开发步骤

多媒体课件的开发步骤，主要从三方面体现，即选题、设计与制作。

（1）课件的选题

多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。概括而言，选题应根据教学内容的必要性和可行性来进行。选题时，应该注意以下几方面：

①选取那些用常规方法无法演示或不易演示的内容；

②选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也是教学中的重点、难点；

③选取那些有较强的抽象性，通过形象展示可以提高教学效率的问题；

④能够对课堂教学起到化难为易、化繁为简、变苦学为乐学等作用；(www.xing528.com)

⑤能够通过提供与教学相关的媒体信息，创设良好的教学情境，扩大学生的知识面；

⑥课件内容在一定程度上具有大学科通用性，能够扩大课件的运用范围和使用效率。

（2）课件的设计

多媒体教学课件讲究系统与层次，经过精心设计与安排，使其以一定的排列组合方式相互联系、相互作用，形成一个有机整体，建构一种新型的学习模式。这种模式能激发学生的学习兴趣，最大程度地提高学习效率。应从以下几方面着手：

①从选材立意入手

我们在选材立意时，首先要考虑课件的开发价值，即这堂课是否有必要使用课件。其次，要注意课件的内容不能仅局限于一堂课的内容。应当根据课堂教学实际，进行丰富和扩展。制作教学课件时，要依照内容确定结构，不能照顾结构而改变内容。设计的第一个步骤是教学内容的模块化设计。从大到小细化直至单个信息块，再用流程线将各模块连接为树状结构。这种结构的优点是条理清晰、层次分明，符合教学内容逻辑。

②从课件的灵活、可控、易用入手

在设计课件时，就要考虑到课件的灵活、可控和使用的方便。一个好的课件应能适应不同教师授课特点的要求。因此，课件要有一目了然的目录和能够随意跳转的按钮，能够让使用者轻松地选择内容进行播放、演示。同时，课件也要避免太过复杂，造成教师把宝贵的课堂时间浪费在课件的调试和运行控制上。具体应注意以下几点：一是课件的安装、运行要方便；二是课件的操控界面要友好；三是课件要有良好的交互性；四是课件要方便修改和扩充。

③从课件的艺术性入手

课件的艺术性即视听元素的美学性。一个课件的展示不但要取得良好的教学效果，还应该使人赏心悦目，获得美的享受。所以，在整体结构及每一个页面的设计中，要尽量利用艺术创作规律，使美的形式与知识内容达到完美结合，使其在传授知识的同时，真正具备艺术品的直观、生动、形象的特征，从而创造一个轻松愉快的学习环境，使得学习效率大幅度提高。具体表现在：界面的布局要简洁明快、突出主题；颜色的搭配要合理，避免过于强烈的色彩反差，要符合学生的视觉心理；图片的使用要小而清楚，避免引用一些尺寸过大的图片，尽量使用jpeg格式或gif格式的图片；对象的逼真程度、科学性要高，条件允许时也可以使用一些三维图片；配音的选择要恰到好处，不要使用过多的按钮配音，尽量避免尖锐、激烈的音乐，适当地选用一些符合特定情境的背景音乐；动画的运用要少而精。

④从兼容性和稳定性入手

要选用兼容性好的开发平台，尽量做到课件的系统无关性，最好做成能够独立运行的EXE文件。在稳定性上，要多在各种环境下运行课件，找出不稳定的因素并尽量避免。

（3）课件的制作

课件制作应提倡群体协作精神，进行合作开发。教师个体进行课件开发制作，往往受自身条件和时间的限制，会有较多的困难。合作开发是保证课件与学科整合的基础。

课件制作工作的主要步骤如下：

①素材搜集。根据内容要求对各个知识点所需的多媒体素材进行搜集。图文资料一般采用键盘输入、光学扫描、数码照相、搜集光盘素材等方法。动画、视频素材主要来源于录像资料、动画制作，音效素材一般搜集录音带、CD和MIDI制作等。

②编辑软件选择。运用现代化的教学手段，对教师提出了更高的要求。因此，合理地选择多媒体课件开发平台就显得尤为重要。选择多媒体课件开发平台应遵循以下原则：功能强大，界面友好；易用易学，容易上手；支持扩展，允许二次开发；兼容性强，包容性好；支持打包，便于发布。目前，使用较多的多媒体开发平台有Authorware、Director及PowerPoint等。对于初学者，选用PowerPoint作为开发平台是一个不错的选择。

课件制作完成后，如果时间条件允许，可以先请有关学科专家或专业课教师多次调试，提出修改意见进行最后完善，而后正式投入使用。这也是很重要的一个环节，是确保课件质量的最后一关。

总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。