云南职业教育现代化研究：深化专业建设，服务区域发展

2016年国务院印发的《“十三五”促进民族地区和人口较少民族发展规划的通知》中明确提出要“重点打造一批具有民族特色、区域特点的职业学校，加强符合民族特色优势产业和经济社会发展需要的应用型特色专业建设”。科学合理地进行专业建设，是中等职业学校服务区域经济社会发展的关键环节，也是实现中等职业学校发展目标的基础。

专业设置的原则。为避免出现专业设置重复、热门专业过热的问题，云南少数民族地区中等职业学校在专业设置时要认真分析和研究当地区域经济社会的发展趋向、产业结构和相关职业结构的变化规律，根据区域经济社会发展的需求和学校自身办学水平和条件适度超前确立专业方向，以便培养的人才能适应区域经济社会发展所需。

根据专业与产业相契合的理念，充分利用民族地区职业教育资源，按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则，面向重点产业、优势产业和战略性新兴产业来设置和调整专业，主动适应区域产业结构优化升级要求。在优化传统特色专业的基础上，结合产业的发展需求，以行业岗位需求为导向，适度超前布局培养方向，设置新的专业。例如，景东县职业高级中学按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业调整，重点建设了面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的畜牧兽医、现代农艺技术、电子电器应用与维修、高星级饭店运营与管理、汽车运用与维修、服装设计与工艺等品牌专业，专业与地方吻合性高，当地各乡镇的村兽医、各大中小型汽车修理店的技术工人、各大酒店的管理与服务人员65％以上都是景东县职业高级中学的学生。石屏县是农业大县，山多坝少，高寒山区和低热河谷并存，境内住着汉、彝、傣、回、哈尼等5个民族，县域经济薄弱，工业欠发达。石屏县职业高级中学依据县情，开设种植、现代园艺、畜牧兽医、旅游会展管理、民族歌舞等适应石屏县当地经济发展所需的专业，总体上形成了“特色专业+通用专业”的专业体系结构。有的中等职业学校还可以联合行业、企业一起开设新专业、开发新产品，如楚雄技师学院与云南省工艺美术行业协会合作开发楚雄州民族工艺美术文化旅游产品，开发的彝山陶和彝山白玉在云南省2015年文化创意博览会上获得4项金奖、5项银奖。(www.xing528.com)

针对云南少数民族地区经济发展落后、办学条件有限的情况，各中等职业学校可根据市场需求，对于部分热门专业，可以联合几所学校成立教育集团，实现师资、实训实习基地等教学资源的共享。例如，大理州教育局结合大理州建设旅游大州、工业兴州，构建和谐大理的发展战略，以骨干职业学校牵头，联合全州相关职业学校，依托省内外相关企业和行业，组建职业教育办学联合体，在州教育局的直接领导下，在大理市组建了大理州旅游职业教育集团，共同打造出“餐厅服务与导游”“汽车维修”等一些强势专业品牌。

2013年，教育部、文化部、国家民委出台了《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》，提出民族地区职业教育具有传承民族文化的责任。为了实现这一目标，云南少数民族地区中等职业学校在有条件的情况下要开设独具民族文化特色的专业。建议在建设具有民族特色的专业时，采取学历专业与专业培训相结合的组合策略。比如在开设民族音乐与舞蹈专业的同时，学校也可以开设一些短期的舞蹈培训班，满足市场的需求，也使资源得到最大化的利用。如，大理市中等职业学校就开设了“大本曲演唱班”。