2018年8月，教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》（下文简称《实施方案》）明确，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。然而，记者调查发现，一些学校布置作业过度依赖电子产品，使之成为“题海战术”的载体，家长如同“助教”一般与作业捆绑，甚至出现了“父母一加班，孩子做不了作业”的荒诞现象。（2018年10月12日《半月谈》）
关于用电子产品做作业，笔者深有体会。笔者办公室的一位同事，孩子刚刚就读杭州某小学的一年级，就被要求使用平板电脑完成作业。无奈之下，该同事只好花了3000元买了一台新的平板电脑，专供孩子写作业。每天下班回到家，她第一件事就是看老师在App上布置了什么作业，光是数学，一天就有80道计算题，不胜其烦，大人和小孩均精疲力尽。
教育部三令五申小学一二年级不得留书面作业，而很多学校却利用电子设备打擦边球，变相违规为学生布置作业，究竟是为什么？一个主要原因，就是这些学校仍然热衷于“超纲教学”和“题海战术”。使用电子产品布置作业，一方面可以躲避检查，规避风险；另一方面，作业App有助于提高老师批改作业、评价和反馈的效率，而且还可以发动家长来检查督促，可谓省事省力。(www.xing528.com)
在教育信息化趋势的背景下，学生使用平板电脑等电子产品参与学习是应该被允许的，但必须是在教学的过程中，在教师的监控和指导下，每次不得超过15分钟的时限，以保护学生的视力。但是，如果让学生通过平板电脑来完成作业，电子化试题库的存在，使得平板电脑使用时间上就难以控制，就容易让学生产生视觉疲劳，造成低年级近视率高发。因此，让学生使用电子产品完成作业，给家长造成经济负担还不是主要的，最麻烦的是给孩子带来健康上的巨大隐患，甚至会产生电子产品依赖症。
除此之外，笔者还有一种担忧，这种让学生使用电子产品完成作业的背后，是否存在经济利益驱动？以半月谈记者采访的家长普遍提到的一款知名App为例，该应用据称已于今年2月完成C轮1亿美元融资，走进了全国31个省、自治区、直辖市400多座城市的70000所学校，超过3000万小学师生在用这款App布置和提交作业。而这个App采取的就是“回家作业功能免费使用、个性化辅导收费使用”的商业模式，比如在线学习的各种课程就要付费购买。App开发商的目的不言自喻，而学校有没有从这种推广中得到经济上的好处，是不是也该好好查一查呢？
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