抓住重点，是高校教务对接国家、省级教育主管部门政策和举措的必然要求。高校教务工作头绪繁杂，抓住其中的重点能够发挥“牵一发而动全身”的重要作用。当前，高校教务工作的重中之重就是参与一流专业建设“双万计划”、一流课程建设“双万计划”、建设基础学科拔尖学生培养一流基地，全面推进“金专”、“金课”和“高地”建设。
第一，建设一流专业。专业是人才培养的基本单元，是建设高水平本科教育、培养一流人才的“四梁八柱”。教育部提出以建设面向未来、适应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标，建设一万个国家级一流专业点和一万个省级一流专业点，引领支撑高水平本科教育。“双一流”高校要率先建成一流专业，应用型本科高校要结合办学特色努力建设一流专业。高校教务部门推进一流专业建设，首先要着力于标准先行，将《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》以及相关的专业认证标准落实到对应的专业当中去；其次要着力于评价护航，建立点面结合、周期性评价、常态监测的质量保障体系，促进持续改进；最后要着力于文化引领，在全校上下建立自省、自律、自查、自纠的本科教育质量文化。第二，建设一流课程。教育部提出建设1万门左右国家级一流课程和1万门左右省级一流课程，具体任务是建设3000门左右线上“金课”、7000门左右线上线下混合式“金课”和线下“金课”、1000项左右虚拟仿真“金课”、1000门左右社会实践“金课”。高校教务部门应当高度重视“金课”建设，将推进一流课程建设纳入学校规划，纳入学校整体教学改革，重点在加强基层教学组织建设，加强教师培训，更新教学内容，加强教学研究活动的组织，提高教师运用现代信息技术与教学研究的水平等方面发力。要进一步完善课堂管理和评价机制，通过机制的变化引导教师潜心教书育人，激励学生刻苦读书学习。第三，建设基础学科拔尖学生培养一流基地。教育部提出在数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学、天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学、哲学、经济学、中国语言文学、历史学等17个学科建设基地。2019—2021年，建设60个左右文科基地、200个左右理科和医学基地。在积极争取国家基地建设项目的同时，高校教务部门应当设计并实施学校的拔尖人才培养计划，将最优秀的学生选入到培养计划当中，安排高水平的专家学者来担任专业的导师和授课老师，突出个性化的培养（量身制作培养方案），鼓励学生自主学习、参加科学研究的项目训练，培养他们的科研兴趣，鼓励学生到国外一流大学学习和交流。(www.xing528.com)
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