地理教学中能力培养的重要意义

当前广大中学地理教育工作者对于地理教学担负着三项任务的看法是没有争议的，但对于传授知识、培养能力和进行思想教育这三项任务在整个中学地理教学中所处的地位、作用，以及它们的相互关系，认识并不完全一致。一部分地理教师至今仍存有传授地理基础知识是“硬任务”，培养能力和进行思想教育是“软任务”的错误认识，这不能不说是当前能力培养效果不甚显著的一个重要原因。因此，切实提高对能力培养重要意义的认识，是大力加强地理教学中能力培养的首要任务。

1.社会主义现代化建设迫切需要大量具有地理学科能力的人才

九年义务教育初中地理教学大纲指出：“地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类活动与地理环境关系的一门科学。地理学与人类的生活和生产、社会的进步和发展有着密切的关系，它对实现我国社会主义现代化具有重要作用。”“学生学好地理课，可为参加社会主义建设和进一步学习文化科学知识，打下必要的基础。”现在，我国已进入了全面建设社会主义现代化的新时期。社会主义现代化建设不仅需要天文、地质、气象、水文、资源能源、农业与工业、交通和旅游、城市规划、环境保护等各方面的大批地理专门人才，而且需要所有的劳动者都懂得地理，懂得地理环境和人地关系，能够运用他们在中学所学的地理知识，自觉地合理开发利用资源，保护资源和环境。因此，社会主义现代化建设的劳动者就不仅要有一定的地理基础知识，而且要掌握一定的地理基本技能，具有一定的地理学科能力，以及较高的思想觉悟和良好的道德素质。否则的话，现实生活中大量存在的破坏与浪费资源、污染环境等“自毁家园”的愚蠢行为就永远也无法消除和杜绝。作为中学地理教育工作者，我们只有将地理学科能力的培养提高到关系社会主义现代化建设事业成败的高度去认识，才能切实加强中学地理教学中的能力培养。

2.培养提高学生的地理学科能力是中学地理教学三项任务的核心

现代教学论认为：“掌握知识的最终目的，是要到实践中去运用。学生获得的知识只有回到实践中去才有生命力。如果只会机械地背诵概念，记住一些定义、原理和公式，而一遇到实际问题就感到束手无策，那么，所学知识就是毫无意义的。”在中学地理教学三项任务中，传授地理基础知识和进行地理基本技能训练是基础，但大量事实证明，学生如果只是依靠死记硬背学到一些地名、物产、地形、气候等死的地理知识，或者通过机械训练获得一些地理技能，而缺乏较高层次的地理学科能力和较高水平的智力，那么这些地理基础知识和地理基本技能将毫无用处，他们将根本无法灵活地、具有创造性地解决实际生活和各项社会主义现代化建设中碰到的种种地理问题。因此，九年义务教育初中地理教学大纲不仅明确提出要“培养学生对地理事物的观察、记忆、想像、思维等能力”，而且强调要培养学生“运用所学知识分析一些地理问题的能力”，以及“自学地理的能力”。由此不难看出，通过中学地理教学，大力培养学生的地理学科能力，要比传授知识更为重要，也更为艰巨。从某种意义上说来，培养能力才是中学地理教学三项任务中真正处在核心地位上的“硬任务”。

3.当前中学地理教学急需大力加强能力培养(www.xing528.com)

中学地理教学担负着培养能力和开发智力的任务，这种提法已有许多年；明确提出培养能力、开发智力是中学地理教学的三项任务之一，也有10多年了。10多年来，随着地理教学改革的不断深入，广大中学地理教师对培养地理学科能力问题的认识有了很大提高，对于培养地理学科能力的方法与途径也作了许多有益的探索，有关培养能力的地理教学论文也有许多。但纵观全市乃至全国的中学地理教学，在这方面的成效却不甚显著。究其原因不外有三：一是认识不足（对培养能力的重要性认识不足）；二是概念不清（对什么是地理学科能力，地理学科能力包括哪些具体内容，其中哪些能力是重点不清楚）；三是方法不对（培养地理学科能力的方法与途径不正确或不完全正确）。前两条在本章中已作了分析，下面着重分析一下第三条。

现代教学论认为，传授知识和形成技能是智能培养的基础，但知识与技能的掌握并不意味着就自动培养了智能，要培养学生的智能，就不仅要强调传授知识和形成技能，而且要考虑传授知识和形成技能的方法与途径，才能为培养智能打下良好基础。因此，根据地理知识本身的特点和学生的地理认知规律，来培养能力和发展智力，是培养地理学科能力的最重要的方法与最好的途径。为了使地理基础知识和地理基本技能的教学切实为形成地理学科能力打下良好基础，地理教师在教学过程中一定要充分发挥主导作用，善于进行启发式教学，调动学生学习地理知识的积极性和兴趣，通过他们自己的思维和探索，从而发展地理学科能力，与此同时，教师在教学过程中还要切实加强地理基本技能的系统化训练，使学生通过这种训练逐步掌握地理技能的过程中，发展地理学科能力。

促进地理知识与基本技能的广泛迁移，也是培养和发展地理学科能力的重要途径。所谓地理知识与基本技能的广泛迁移，就是指学生在学习和掌握了一定的地理基础知识和地理基本技能以后，在学习新的地理知识与基本技能或从事各种地理活动中，能够产生广泛的积极的影响。这种对所学知识和技能的广泛应用，不仅是知识与技能的简单再现，而且也是发展地理学科能力的过程，特别是发展较高层次的创造性能力的过程。因此，从这个意义上来说，促进地理知识和基本技能的广泛迁移是培养和发展地理学科能力的关键。

总之，只要广大中学地理教师和地理教育工作者切实提高对培养能力重要性的认识，同时在教学中积极探索，采取科学合理的方法，地理学科能力的培养一定能够取得显著的效果。

为了对中学地理教学中的能力培养问题作进一步的深入研究探索，下面我们对主要几种地理学科能力的培养途径，分别作一些剖析。