根据党中央制定的“科教兴国”战略和确定的科学普及的重点是青少年的工作方针，最近，国家教委公布了《关于贯彻〈中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定〉的若干意见》，要求造就大批德才兼备的科技后备力量，不断提高劳动者的素质。
人的基础素质的形成主要在中小学时期，在中小学生当中开展科技教育和活动，有助于跨世纪的一代人的科技意识和科技素质的整体提高，有助于一批科技后备人才的形成，这对于国家富强、民族振兴和在21世纪激烈的国际竞争中占据战略主动地位，具有深远的影响。各地教育部门要重视和加强中小学生的科技教育工作，广泛开展校内外科技活动。
加强中小学的科技教育工作，要解决“一个认识”和明确“三个重点”：
一个认识即：从素质教育的高度重新认识中小学生的科技教育和活动的地位、作用。确立科技教育是素质教育不可缺少的重要组成部分的观念。广大基础教育工作者一定要更新教育观念，面向21世纪，基础教育的当务之急是由应试教育转变为素质教育，建立素质教育模式。素质教育中以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的基础教育。有作为的教育工作者应当努力追求素质教育的目标。开展科技教育和活动，可以增强学生的科技知识，掌握一些科技技能，增强科技意识、探索精神和动手能力，是培养学生科学素质的主要途径。它对于实现素质教育要求的培养“全面素质，发展个性特长”有着不可替代的作用，对非智力因素的形成更有特殊作用，可以说，科技教育和活动是素质教育和重要内容的特征之一。
三个重点是：(www.xing528.com)
一、中小学活动课程的重点是加强科技教育课。1993年颁布了《九年义务教育课程方案》，正式将活动纳入课程，打破了以往单一的学科课程，是课程观上的一个突破。根据素质教育的要求，按照学科课程与活动课程的分工，活动课的重点应当是开设和加强科技类活动课。这也是客观上的迫切需要，据《文汇报》的调查，上海市区高中生科技意识薄弱，亟待增强。学生课外阅读，文学类占53.8%，自然科学类占29.4%，最喜欢的一本书几乎没有一本科学图书。这反映了全国一个普遍性问题，教育部门的科技“意识”如果是“空白点”，将影响一代人的科技素质。因此，要重点加强科技类活动课，通过这条主渠道，提高中小学生科技意识和素质。
二、开展中小学科技教育工作的重点是抓普及。中小学科技教育工作要处理好普及与提高的关系，做到：普及与提高相结合，以普及为主。开展科技教育和活动，即要早期发现科技幼苗，更应当面向全体，提高广大中小学生的科技素质。一些地方，在活动中只抓少数、个别尖子学生，目的在于凭借少数尖子获奖、争名次，却忽视了多数，甚至根本没有开展广泛的科技活动，这是片面的，仍是应试教育的作法。中小学科技教育要分层次、分城乡开展，实施分类指导，但重点要放在抓普及上，则是共同的。特别要抓好农村中小学科技教育的普及，审科技教育的“重中之重”。抓普及，要因地制宜，灵活多样，讲求实效。
三、科技教育内容的重点是培养科技意识、科学精神和科学方法。中小学科注意科技知识、技能与培养科技意识、科学方法相结合，以培养物质意识和科学方法和重点，在物质活动中，要引导学生从小培养观察能力、分析能力、动手能力，培养规律意识和理性精神，了解科学研究的过程和方法，这些素质将使学生终生受益。据一项权威调查，我国公众科学素养与外国的差距之一在对于科学研究的过程的了解方面，即缺乏科学的思维的方法。因此，培养中小学生的科技素质，要把培养科技意识、科学精神和科学方法作为重点，这才算抓住了科技素质的核心。
（《中国教育报》95.11.28）
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