小学阶段：塑造孩子个性习惯

小学6年看似漫长，但一转眼孩子就要进入中学，踏入青春期。那些坏习惯、坏个性在小学阶段不改正，进入青春期之后将更难改正。父母不重视孩子习惯和个性的培养，那些坏习惯、坏个性很有可能就会带入到中学阶段。

有个老师这样感慨地说：“这孩子一到了初中就一身坏毛病，说脏话、打架、课上不爱回答问题……有时想帮他们都不知道从哪儿下手！如果在小学时老师‘把关’严一点，我们就会轻松多了！”

这位老师的感慨有一定的道理，到了初中阶段，孩子还有一身坏毛病，小学老师有责任。但在很多时候，主要责任不在老师，而在父母。孩子在学校最主要的任务是上课、学习，受课堂纪律和学校规章制度的约束，他们那些坏习惯和坏个性不易显露，但回到家后，孩子常常就“原形毕露”了。学校是孩子进入的第一个正式社会团体，所以，在这个成员众多的社会团体里，他们总会小心翼翼地表现自己。但在家中就完全不同了，家是令人最放松的地方，孩子在家中的表现才是最真实的自己。所以，最易发现孩子坏习惯、坏个性的人是父母；纠正他们这些坏习惯、坏个性，培养孩子好习惯、好个性的最佳人选也是父母。然而，当孩子处在小学阶段时，大多数父母却没有意识到自己身上的“重任”，等到孩子真的出现了问题，他们才既后悔又无奈地这样抱怨：“本以为孩子上了中学，就会改掉说脏话的毛病，但事实却是，他的语言不但越来越粗鲁，行为也越来越粗鲁了！”“本以为有我时时提醒，孩子拖拉的行为不用在意，但没想到到了中学之后，它却严重影响了孩子的学习成绩！”等孩子到了初中阶段，父母才想到去纠正孩子的坏习惯、坏个性就为时已晚了。因为在小学6年的学习和生活过程中，孩子的很多习惯、个性几乎都已定型，并不是说改正就能改正的。

所以，正是在这种意义上，小学阶段也可以看做是孩子个性和习惯的塑型期。那么，在孩子人生中的这个重要塑型期，父母应该如何帮助他们呢？

1．给予孩子的坏行为一种明确的反对态度

对于小学阶段的孩子来说，父母们那种“树大自然直”和“只注重学习”的教育观念害处是巨大的。它不仅会使孩子错过改正坏习惯、坏个性的最佳时期，还会使孩子更加放纵自己的坏习惯和坏个性。

为什么这样说呢？这是因为小学阶段的孩子正处于“崇拜权威”阶段。在这一阶段，父母对待某件事情的态度常常决定着他们的态度。如果父母忽视他们的坏习惯，那即使孩子知道自己的行为不对，他们也会不以为然。长期如此，孩子就会失去分辨是非的能力，坏习惯只能是愈演愈烈。但只要父母给予他们的坏习惯、坏个性一种明确的反对态度，他们是很容易改掉这些坏毛病的。(www.xing528.com)

身为教委主任的魏先生说：“对孩子的坏习惯、坏个性我从来不纵容，即使遇到特殊情况也不例外。当孩子生病时，很多家长常常就会放弃原则，任孩子为所欲为，我知道，孩子常常会把握住了家长的这一心理而纵容自己的坏习惯。因此，面对孩子的坏习惯，无论在什么情况下，我都会给他一种明确的反对态度，并告诉她的做法错在哪里。

“一次，女儿有点小感冒，她不洗漱就想睡觉，我严肃地对她说：‘这样做是不对的，晚上不洗漱虫子会在牙齿上‘安家’的。接着，我一边拉她下床，一边这样对她说：‘我们俩一起来个洗漱大赛，看谁洗得快’”。

生活中总会有很多特殊情况，但纠正孩子的坏习惯、坏个性绝不能有特殊情况。小学阶段的孩子常常是这样的，有时他们很懒，有时他们怕麻烦……总之，只要父母一放松警惕，他们就会任凭坏习惯、坏个性“疯长”。所以，时时刻刻给孩子的坏习惯、坏个性一种明确的反对态度，他们的这些坏毛病才能彻底改掉。

2．改正孩子的坏行为关键是要告诉他应该如何去做，那么父母应该如何纠正孩子的坏行为呢

当发现孩子的坏行为时，应该马上告诉他正确的做法。例如：冬天有的孩子进教室后忘记了关门，父母就要告诉他：“请把门关上！”有的孩子经常因为粗心做错题，父母可以这样告诉他：“对付粗心的最有效办法就是，看到一道题，思维停顿几秒钟，然后再认真地读一遍这道题！”读到这里，很多父母肯定会问：“这种方法有效吗？”答案是肯定的。小学阶段的孩子已经有了一定的理性思维能力和是非分辨能力，但他们之所以还总是重复那些坏行为，主要是因为他们的自控能力差。面对他们的坏行为，当父母严肃而不失亲切地告诉他们正确的做法时，这就等于在向他们强化好的行为，帮助他们增强自控能力。另外，在小学阶段，孩子的自尊心已经得到了一定的发展，父母那种批评、惩罚的教育方式常常会伤害他们的自尊心。但如果父母采取“告诉孩子正确做法”的教育方式，不但不会伤害他们的自尊心，还能从侧面培养他们的自觉性。

面对孩子的坏习惯、坏个性，父母要及时告诉他们“应该如何去做”，才是最有效的教育方式。