大学生的心理矛盾与冲突的分析

1．大学生的心理矛盾与冲突

1.1　独立性与依赖性的矛盾冲突

随着自我意识的增强和社会角色的变化，大学生的成人感迅速增强。同时，大学生活环境也赋予了大学生比以往更多的独立与自由的空间。大学生深感自己已摆脱了家庭的束缚，可以自由自在地生活在“自我设计”的理想世界里，按照自己的意愿独自处理各种问题。他们渴望走向独立生活，强烈要求得到社会的尊重和理解，自信心、自尊心、独立意识都有很大提高。然而，由于种种主客观因素的限制，使得他们在实际生活中表现出独立意识与参与意识强烈，而独立行为和独立能力相对滞后的矛盾。由于缺乏独立生活和独立处理问题的经验与能力，实际上他们的依赖心理并没有明显地减弱。他们尚无法完全依靠自己的力量来处理好生活中一系列复杂的问题，他们还得在经济等方面依靠家庭，他们还得受到校纪校规的约束，在思想和学业方面还得接受教师的指导、教育，特别是今后的就职与择业，更是离不开学校、家庭的指导安排，事实上，他们仍处于一靠家庭、二靠学校的状况。这主要是因为，大学生在经济上仍未独立，家长过于“包办代替”的影响，使得大学生在学习和生活上形成了习惯性依赖心理。大学新生的依赖心理尤其明显，其主要表现在：（1）自理能力差，不能很快适应大学生活，生活无规律，花钱无计划。（2）学习上过分依赖老师，缺乏自主意识、自学能力。例如，很多大学生很难适应大学的学习规律，一方面该看的书都没有看，另一方面又为不知该干什么而苦恼。学习上有着很大的盲目性、被动性。（3）离开了家长的照顾，遇事不知如何处理，一筹莫展。大学生活远不像中学时代那样单纯，加之，失去了家长和教师的“临场指导”，大学新生常常会感到无助、失落，缺乏信心，甚至萎靡不振。大学新生的依赖心理会影响到他们自信心的确立，影响他们真正走向独立。因此，大学生们常感到自己还不能实现“真正的独立”，这种依赖性与迅速发展的独立意识之间产生了一种现实的矛盾冲突。

1.2　理想性与现实性的矛盾冲突

大学生由于文化层次较高，其悟性和智能都是同龄人中的佼佼者，较之一般年轻人更富有理想性，几乎所有大学生都是满怀着美好的愿望和要求走进大学校门的。但是，当理想与现实不符、理想受挫或不能转化为现实时，必然产生强烈的心理冲突。主要原因：一是由于大学生还不够成熟，知识和阅历都比较缺乏，对社会现实缺乏深刻的了解和认识，从而导致他们在理想社会与现实社会之间产生迷惘与困惑；二是缺乏自我评价的能力，对自己的评价往往是不准确的，理想自我与现实自我之间的差距，常常会使他们对“现实自我”不满而产生心理矛盾；三是由于自我评价不够准确，抱负水平往往脱离自己的实际能力或自己的实际努力，为理想不能转化为现实而苦恼；四是没有充分认识到理想与现实之间事实上是有距离的，理想不等于现实，理想变为现实必须付出艰苦努力，他们中的大多数人“理想超前”而“行为滞后”，感叹多于实际行动。当然，理想和现实之间的矛盾，对大学生来讲并非全是坏事。因为，一方面现实与理想的差距感会给大学生带来苦恼和冲突；另一方面，也正是这种差距，才能唤起他们奋发进取、超越自我的精神。

1.3　性生理成熟与性心理滞后的矛盾(www.xing528.com)

大学生年龄大都在l8～22岁之间，就其生理和心理发展过程而言，已进入了性生理成熟和性心理趋向成熟的阶段。他们有着类似于成人的性要求，他们渴望与异性交往，渴望得到性爱，但是，由于大学生是一个特殊的群体．他们在校学习时间的延长导致了他们社会化过程的后延；他们在经济上尚未独立，生活在半封闭的校园中，摆在他们面前的是比较繁重的学习任务和各种素质的训练任务、较高目标的追求以及未来许多不确定因素，这一切导致了他们性心理的成熟滞后于性生理的成熟。大学生一方面渴望在与异性的交往中得到性满足，缓解性冲动，大学生“恋爱族”成为很多人既嫉妒又羡慕的对象；另一方面，在与异性的交往中又显得幼稚、笨拙、忸怩或冲动，要么不接触异性，要接触就“上升”到“恋爱”关系，很难建立异性间的真正友谊，他们甚至认为“异性之间不存在真正的友谊”。由此而产生种种与性心理有关的心理矛盾与冲突，大学生往往对这类冲突敏感、焦虑，是困扰大学生学习、生活的一个重要心理问题。

1.4　闭锁性与开放性的矛盾

大学生正处在既渴望友谊、理解，又深感孤独；既要求开放，又封闭自己的时期。一方面，大学生旺盛的体力与生活为他们充分发展其心理活动提供了有利条件，由于身心发展，使他们朝气蓬勃、精力充沛，有着很大的内在潜力和强烈的表现欲，他们希望更多地掌握知识，了解社会，也希望社会能了解自己，被社会和他人所接受，他们把探索真理的触角伸向各个方面，除大量吸取知识外，还爱好广泛，兴趣多样，在从事各项活动中展现自己的青春活力，同时也体验到自身价值。另一方面，由于自我意识的发展，大学生对自己的内心世界进行细致而全面的探索、反省，希望有一方完全属于自己的角落，希望得到广泛的友谊与交流，但又缺乏交往的勇气和诚意，希望别人能够了解自己，却不愿向他人开启心扉，透露自己的思想感情。许多人表现出矜持、戒备、观望、自我保护的心态，甚至对自己的父母也保持一定的心理距离。这种心理封闭性使得大学生深感孤独。大学生心理的闭锁性和开放性的矛盾，常使他们处于不安和痛苦之中。

1.5　求知欲强烈与识别力低的矛盾

当代大学生的认知发展正处在高峰时期，他们求知欲旺盛，不满足本专业知识的学习，乐于接受其他学科的新知识和新观点，具有独立的主张而不轻易苟同他人意见，思想活跃而好批判，尤其是对新事物、新观点反应敏锐。他们接受新事物快，对新环境有较强的适应能力，厌烦一成不变的模式。另一方面，识别能力较低，喜新厌旧的认知特点蕴含着缺乏深思熟虑、浮光掠影的缺点，因此，在缺乏科学世界观和方法论指导的情况下，再加上缺乏社会阅历，往往对各种理论不加分析地兼收并蓄，并容易盲目地把未经自己消化、理解的理论当做唯一的真理去崇拜，成为错误理论或错误思潮的俘虏。反映在实际中，常常表现为关心国家大事，但认识容易受干扰，看问题容易片面、脱离实际和极端化不加分析地追赶各种新思潮而自以为有时代感，或以丑为美，他们对外国的理论和著作，往往很难作出恰当、全面的评价，甚至良莠不分、真伪不辨，使大学生常处于各种不同思潮和中西方文化碰撞的矛盾冲突中。