汪胡桢的水利教育思想探析

汪胡桢是我国著名的水利专家，也是水利教育专家。在汪胡桢人生的不同阶段，都参加过教学活动，每次教育活动他都为人师表、身体力行，为培养水利人才做出了突出贡献。从他参与的水利教育活动，不难看出他已经掌握了教学的真谛，主张从知识理论、实践能力、思想品德、政治素养等各个方面全方位地培养水利人才。水利高校是培养水利人才的摇篮，汪胡桢在教学过程中采用正确的教育方法，形成了符合水利工程需要的科学的水利教育思想，为国家水利工程建设培养了大批优秀的水利人才，他的水利教育思想对于当代水利高等教育的发展仍然具有借鉴意义。

（一）言教与身教并重

教师作为知识的传播者，应该注重言教与身教并重的教学方法。“言教”是“身教”的语言形式，“身教”是“言教”的有力证明，只注重言教，没有做到以身作则，就缺乏说服力；只注重身教，忽略言教，同样不会有好的效果。只有把言教和身教有机结合起来，教育工作才会起到最佳效果。

汪胡桢在他所从事的教育活动中，事事、时时、处处严格要求自己，凡事都能按照自己所说的要求严格完成。他身体力行、严于律己、严谨治学、为人师表，对学生影响深远。在“佛子岭大学”，汪胡桢告诫大家说：“工程师的面前要有一块绘图板，一把丁字尺，遇事能够自己动手，这才称得上是工程师。”^[19]他这样教导大家要有实干精神，同时也用自己的实际行动为学生树立榜样。在北京水利水电学院任职期间，他极力倡导教学内容要与工程实际密切联系，68岁高龄的他还亲自带领学生到实地勘测，言教与身教相结合，极大地提高了教学效果。

他一生酷爱学习，在年老体衰视力严重衰退的情况下，还经常借助于放大镜一字一字地编写专著，真正做到了活到老学到老，为老师和学生树立了一个学习的榜样，至今还影响着他任教的每一所学校。

（二）专业与品德并重

教学的基本任务就是把人类长期积累的知识文化资源有效地传授给新生一代，并把它内化为个人的知识和技能。教师是教育者，承担着培养合格的社会成员、延续人类社会发展的重要职责，因而教师需要具备广博的文化知识、所教学科的专业知识及教育心理科学知识。合格的教师不仅要具备深厚的文化知识，高尚的道德情操和正确的政治追求是对教师的内在要求。教师的任务之一是传授文化知识，任务之二是讲授正确的道德要求和思想政治教育，以期培养思想道德良好，专业知识能力强的高素质人才。

汪胡桢在教育过程中，以满腔热情精心专注于水利专门人才的培养，包括对学生知识的灌输和思想品德的培养，他任教时不仅注重传授专业知识和经验，更注重对学生品德的培养。良好的品德是做人的基础，首先做好一个人，才有机会把学到的文化知识应用到实践中去，将自己的能力发挥到极致，为我国的建设添砖加瓦。汪胡桢在任北京水利水电学院院长时期，要求教师首先具有高尚的道德情操，拥护党的路线、方针和政策，其次要有较强的专业水平。并且在各系各专业的教学中都增加思想政治教学内容，宣传党的基本理论，帮助学生培养正确的思想品德和政治素养，以形成正确的世界观、人生观和价值观。

水利事业关系国计民生，水利教育是水利发展的基础，在汪胡桢看来，水利教育应该培养具有创新精神和实干精神的水利人才。在教学中，汪胡桢尊重科学，对于学生提出的创新观点，他认为具有可行性的都大力支持，这是他对青年学生创新精神的鼓励和支持。

（三）理论与实践相结合

理论是人们从实践中总结出来的关于自然界和社会知识的系统概括。理论来源于实践，又反作用于实践。理论与实践相结合实际上包含两层含义，一是理论联系实际；二是实践联系理论。在学习过程中，要理论联系实际，将书本上所学到的知识与实际联系起来，用实践来检验理论；同时，又要实践联系理论，将各种实践活动上升到理论高度去思考，通过已有的较为完善的理论系统检验自己的实践活动，及时改进不足之处，促进理论不断发展。

“你走出大学校门才两三年的时间，就已经参加了铁桥抢修、淮阴船闸修复、润河工程等好几个大的工程项目，这是个了不起的好机遇。而我在课堂上教了好多年的钢筋混凝土，却没有亲手做过一个立方米。你这么好的机遇，我一辈子也没有过，真是令人羡慕！”^[20]从以上汪胡桢对“佛子岭大学”一位学生的谈话中，我们可以看出他不满足于自己理论知识丰富却没有实践经验，在教学中经常教导学生“只有在实践中积累经验，不断提高技术，才能搞好本职工作”。学习水利专业知识最终服务于水利工程建设，在学习过程中将理论与实际相结合，一方面检测到理论是否正确；另一方面为以后工作积累了实践经验。

1971年，仍然处于“文化大革命”时期，学校里受到“斗、批、改”的影响，教学工作无法进行，师生关系紧张。在这种情况下，汪胡桢提出：水利教育要结合实际，针对我国江河存在的主要问题，采用先进技术来开展教学与研究活动^[21]。根据这一意见，学校组建了专业小分队，在进行现场教学的同时，也有力地支持了地方水利建设。

【注释】

[1]窦以松.中国水利百科全书（水利科研、教育、信息出版、学术团体分册）[M].北京：中国水利水电出版社，2004：42.

[2]严大考.华北水利水电学院院史[M].西安：陕西人民出版社，2001：1-6.

[3]刘凡，等.我国研究生教育发展的现状与未来[J].华中农业大学学报（社会科学版），2010（4）：124-129.

[4]武汉水利电力大学创业历程[EB/OL].http：//www．hb.xinhuanet.com/misc/2003-12/23/content_1386994.htm(www.xing528.com)

[5]校史编写组.历届硕士生博士生招生毕业人数表[A]//武汉水利电力大学四十年.（未正式出版），1994：207-208.

[6]周魁一.学习姚汉源先生，追寻历史的智慧[EB/OL].http：//sls.iwhr.com/history/jswm/webinfo/2013/02/1360423709078090.htm

[7]严大考.华北水利水电学院院史[M].西安：陕西人民出版社，2001：14.

[8]张藜.中国科学院教育发展史[M].北京：科学出版社，2009：352-353.

[9]清华大学水利系历史沿革[EB/OL].http：//www．hydr.tsinghua.edu.cn/publish/he/6527/index.html.

[10]清华大学校史研究室.清华人物志（第五辑）[M].北京：清华大学出版社，2003：93-94.

[11]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997.

[12]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：5.

[13]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：48.

[14]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：43.

[15]唐元海.中国连拱坝之父——汪胡桢[J].治淮，1995（8）：44-47.

[16]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：13.

[17]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：59.

[18]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：54.

[19]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：54.

[20]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：54.

[21]嘉兴市政协文史资料委员会.一代水工——汪胡桢[M].北京：当代中国出版社，1997：113.