提升家校交流效率：探索《家校通讯》的优势与学校开放日的作用

家校之间坦率而又真诚的交流，充分而又对称的信息分享，经常性的联系，是良好的家校合作关系的基础。家校沟通的渠道主要有：

1.家校读物

沟通交流需要媒介和载体，精心策划、用心编写、精致印刷的各种读物，如《家校合作指导手册》《家校通讯》以及校刊校报、年鉴年报等，既是家教指导的重要方法，也是家校沟通的重要阵地。

比如《家校合作指导手册》，可作为新生父母走进学校的第一本入门书。在新生接到入学通知书的同时，父母们也应该有一本关于学校介绍和家校合作共育知识介绍的简要读本。每学期开始，也可以专门印制一本指导手册。《家校合作指导手册》一般应包括如下内容：新生注册注意事项，给父母的访校邀请信，家委会机构及其产生办法，学校重大活动日历，学校设施介绍（如图书馆、医疗室、餐厅、体育场等），学校特别项目介绍（如乐队、合唱团、体操队、美术班等），与家庭和儿童有关的社区服务机构介绍，与不同年级有关的活动，家庭教育的相关要点与建议，孩子所在班级班主任和科任教师的简介及联系电话等。

比如《家校通讯》，作为由学校、家庭、社区共同参与创办的报纸或者刊物，具体名称可以由各个学校确定，也可以与校报校刊合而为一。《家校通讯》应该全面反映家庭、学校、社区的各种信息，讲述学校或者家庭、社区的教育故事，报道优秀的父母、教师、学生的事迹，刊发师生、父母和社区相关人员的文章，转摘专家关于教育尤其是家庭教育的重要观点、文章。《家校通讯》的编委会组成应该包括家庭、学校和社区的代表，主编由学校或者家委会聘请，相对于《家校合作指导手册》而言，《家校通讯》在及时交流信息方面有更多的优势。

比如“假期作业”。有的学校在每年寒暑假会编写包括亲子共读、亲子观影、亲子运动、亲子厨房、亲子旅游、亲子种植、亲子公益等内容的作业，让学生与父母等共同完成，是一种家校合作共育的“作业套餐”。

2.微信群、QQ群

无论是手机短信、飞信、QQ群、微信，还是家校通等，其及时性、互动性和便利性等特点，为家校沟通提供了技术支撑。许多新教育实验的教师也能够利用这些“利器”做好自己与学生父母的交流。现在，许多新教育实验学校都建立了基于网络平台的家校社共育新机制。学校、家庭、社会，教师、父母、学生都能够通过网络、短信、QQ群、微信等多种平台，便捷及时地实现信息资源的交互与数据共享，形成了学校、家庭、社会立体的“爱的朋友圈”。

3.家校互访(www.xing528.com)

家校互访，就是家校双方深入彼此的教育现场。包括家访与校访两种形式。

家访，曾经是家校交流最行之有效的做法。信息时代到来之后，我们一度用电话、网络代替了家访，或者以把父母请进学校交流，代替老师走进家门交流。如今许多有识之士已经发现了取消家访的弊端。人们发现，许多用语言难以说明白的事情，一旦到了孩子家中，看一看孩子日常的生活环境，观察一下家庭成员之间的交流方式，一言一行一举一动，甚至是无声无息，就能够捕捉到问题的根源。所以，家访就是让教师深入家庭教育现场，是一项无可替代的重要工作。

为了使家访更有成效，应该注意以下问题：第一，家庭访问的目的是全面了解学生的生活环境，沟通与学生父母的感情，建立信任关系。第二，每次家访最好事先与学生父母约定，不做“不速之客”，以免使父母因教师的突然来访而感到不自在或者父母不在家而“扑空”。第三，家访一定要围绕事先确定的目的进行，并且进行必要的准备，无目的无准备的家访往往难以取得真正的成效。第四，不要把家访搞成“告状”。第五，对于学生家庭和父母的相关情况要注意保密，在家访一开始就申明保密的原则。对于一些不愿意透露家庭情况的父母，也不要勉强进行家访，可以约在学校或者住所附近见面交流，或者通过电话、邮件等进行家访。

校访，主要通过学校开放日进行。在开放日或者父母约定的时间，让学生父母走进校园，深入学校教育现场。父母可以在开放日中随时随地推开任何一间教室的大门，到每一间教室里去观察学校生活的细节，到食堂、图书馆等场所直观地了解教师与孩子教学与生活的方方面面。

家校互访增进彼此的了解和信任，为其他工作的顺利开展奠定了坚实的基础。在具体操作中，还可以与其他家校共育活动相结合，以期取得更好的效果。

4.家校叙事

家校叙事是指家庭和学校通过教育叙事的书写，让家校共育中的各方共同回顾总结自己的教育生活，从自身的经验教训之中，提炼出进一步成长的心得，不断挑战自我，提出新的目标，攀上新的高度。

在具体做法上，一种是特殊日子进行的庆典式叙事。比如在读书节、期末典礼等活动中，对家校共育中的优秀人物与事迹进行叙事性的展示和表彰。这样的叙事能够集中呈现一个阶段的思考，并能借助仪式的特性，给人留下鲜明鲜活的记忆。另一种是前面提到的日常生活中的共写式叙事。