如厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，它能反映孩子最基本的生活自理能力和卫生习惯。如厕能力的培养是幼儿园生活教育的一项内容，对幼儿的生活自理能力、独立性、克服困难等方面的发展都有着重要意义。幼儿教师对幼儿进行如厕常规要求和指导，有利于幼儿的身体健康，能够很好地促进幼儿良好习惯的养成。
我会上厕所
【活动对象】小班幼儿。
【活动目标】
（1）愿意在幼儿园独立上厕所，不憋尿。
（2）养成良好的如厕习惯。
【活动准备】幼儿用书、课件。
【活动过程】
1.幼儿看书，直接引出活动主题
师：请小朋友们打开书，看看这些画面上都说了些什么？他们在哪里？他们在做什么？男孩和女孩上厕所的姿势一样吗？（幼儿交流并回答）
2.出示课件，了解如厕时要注意的一些细节问题
（1）师：书上的女孩是怎么上厕所的？如厕后，我们应该做什么呢？为什么要这么做呢？
（幼儿认真阅读幼儿用书后回答）女孩是坐在坐便器上的，她用手纸从前向后擦屁股。如厕后，我们一定不要忘记拉好衣裤、冲水和洗手哟！
（2）师：在幼儿园如厕时，我们还应该注意些什么呢？为什么要这样做呢？
（幼儿讨论并回答）在幼儿园如厕时，上厕所的小朋友会比较多，这时我们应注意排队等待，在等待时不要拥挤、推搡，要注意安全。
3.引导幼儿发现及时如厕和身体健康的关系
（1）师（讲述事例）：君君玩游戏时兴致勃勃的，老师提醒小朋友们要去解小便了，他却说：“我没便。”其实是他不是想离开自己正在玩的玩具。过了一会儿，大家开始收拾玩具了，君君这才觉得自己憋不住了，于是赶紧往洗手间跑去，但是已经来不及了，他控制不住自己，尿在了裤子里。
（2）师：君君为什么会尿在裤子里呢？他这样憋尿好吗？怎样才不会尿在裤子里呢？（幼儿根据自己的经验回答）有了尿意的时候要及时解手，长期憋尿是会影响身体健康的。君君在玩玩具期间应该去解一次手，这样他就不会尿裤子了。
【活动评析】
本次活动中，教师针对如何引导幼儿如厕，设计了“看书—提问—讨论—听故事—讨论”这样的环节，让幼儿发现问题，带着问题听老师的讲解，从而明白了怎样正确如厕，清楚不能正确如厕会导致的后果，促进幼儿直观感知，让幼儿形成对如厕的重要性的认知，利于幼儿形成正确的如厕习惯和意识。
安全如厕
【活动对象】小班幼儿。
【活动目标】
（1）愿意遵循卫生间里的相关安全要求，乐于自己如厕。
（2）能够在如厕时注意安全，养成安全如厕的习惯。
（3）懂得如厕时应该排好队，学习有秩序的如厕。
【活动准备】一个玩具、几幅拥挤踩踏事件的图片。
【活动过程】
1.故事导入，活动开始
师：有一天，小猫买了一个新玩具，其他小动物看见了，都非常喜欢，争着抢着去玩，大家你推我，我推你，谁也不让谁，结果小猴把小兔推倒了，小兔哇哇大哭。小动物们这样做危险不危险？拥挤的后果是什么？（幼儿讨论：这样会摔跤的，头会出血。）
2.分析讲解
（1）师：（出示图片）一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。引导幼儿观察并讨论：是什么地方？发生了什么事情？为什么会发生踩踏事故？
总结：我们不管在任何时候、任何地方都要遵守规则，不能拥挤，否则会造成严重的后果，会给别人或自己带来很大的伤害，我们平时活动、如厕都要养成排队的习惯。
（2）情境表演：小兔有秩序如厕。
（3）教师讲解如厕时的注意事项。
如厕前，先要按顺序排成两列纵队，两个两个依次进入厕所。
上便池时，要扶好栏杆，跨上台阶，再跨过便池。
下便池时，先要提好裤子，再扶好栏杆慢慢下。
如厕洗手后，要关好水龙头，以防水流湿地面，造成摔伤事故。
洗手后，要到指定地方排队，等待全体结束后，再回到活动室。
3.活动巩固
（1）播放儿歌《如厕安全》。
小朋友，要知道，及时如厕很重要。
进出厕所守规则，看清标记不滑倒。
安全卫生记心里，争做文明好宝宝。
（2）幼儿在音乐中逐一练习，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。
【活动评析】(www.xing528.com)
上述活动中，教师围绕活动目标，让幼儿在故事的倾听中开始学习，借助于图片，让幼儿明白如厕拥挤的危害，清楚文明如厕的重要性。接着从幼儿的认知开始，教师以示范性的讲解，创设情境，引导幼儿明确如何正确地如厕，最后的儿歌情境的创设，让幼儿在愉快地学习中完成学习，掌握如厕的方法，培养了幼儿文明如厕的习惯。
谁在厕所里
【活动对象】中班幼儿。
【活动目标】
（1）理解绘本《谁在厕所里》的主要内容。
（2）尝试与同伴主动交流，清楚明了地表达自己的想法。
（3）理解绘本《谁在厕所里》的主要内容。
【活动准备】
白板课件、背景音乐、操作图人手一份、问号贴纸人手一张、游泳圈一个。
【活动过程】
1.情景导入
（1）播放进场音乐，去动物园玩。
（2）观察图片。
2.集体阅读，初步了解绘本内容
（1）观察图片（二）。
师：仔细看看，发生了什么事情？谁在厕所里呢？它在厕所里干什么需要这么长时间？
（2）集体阅读图片（三）或（四）。幼儿随意猜测，教师示范猜测。
（3）小结：到底谁在厕所里？它在厕所里干什么？请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。
3.共读绘本，猜测联想
（1）幼儿自主了解内容，教师巡回指导。
（2）幼儿讲述图片内容。
4.完整欣赏，巩固提高
（1）投票。
（2）揭示答案。
（3）完整阅读绘本。
5.结束活动，养成教育
附：《谁在厕所里》文本。
谁在厕所里
两个宝贝在动物园里游玩，哎呀！想上厕所了，可是好多人排队哦。等了半天还是不见有动静，是谁在厕所里面呀？快来猜猜看吧！
是谁在厕所里呀？外面的队伍越排越长了！
是不是大象在“嗯嗯”呢？他们一向要“嗯”好久。如果不是大象，你猜会是谁呢？
是不是鲸鱼在尿尿？尿出全世界最大的一泡！
是不是老虎要嘘嘘？还是流浪的袋熊要上一号？难道，是企鹅的尿结成了一根“尿冰棒”？
会不会是犀牛正在制造“香喷喷”的“热咖喱”呢？也可能是一只乌龟呢！他们从来也不着急！不管是谁，这实在是有点儿伤脑筋呢！
也许是一只猴子，他正在洗脚。或者是一条蛇，他坐在那儿悠闲地吃糖果。
说不定是一只可怜的、滑不溜丢的小松鼠，他伸手拿卫生纸，结果掉进了马桶里，像一颗黑色的小皮球一样，在水里面跳来跳去。
难道是河马的肥屁股卡在了马桶上？难道是乳酪害老鼠吃坏了肚子？还是小猫咪在玩小船？
是谁在厕所里？他为什么这么慢？我们都快急死啦，该换我们上啦！
是不是鳄鱼在修指甲？还是一群臭鼬在洗尾巴？莫非，厕所里来了一批行动缓慢的老蜗牛？
说不定是一只树懒不小心睡着了？说不定是一位牧羊人在帮他的羊洗澡？还是，美洲豹心血来潮，决定帮自己换个花样？
该不会是鼬鼠正在放臭屁吧？还是一头猪在水槽里洗小内裤？或者是一只小海豚？你说呢？到底是谁在厕所里？
是谁在厕所里？我们怎么也猜不着。除了用力敲门，好像也没有别的办法了。
我们听到里面传来一个小小的声音，他说：“是我在厕所啦！我只是在做我妈妈叫我做的事情……那要花我很长时间耶！你们大家是不会懂的！”原来是小章鱼在洗他的八只小手！
【活动评析】
本次活动以绘本阅读的方式进行，适合幼儿的特点。绘本阅读，是一种全新的活动方式，孩子们愿意去思考下一步的故事情节，推测主人公的命运，乐意与同伴交流自己的想法。学会了探索，激发起幼儿阅读兴趣。上述活动中故事的选择与主题相切合，利于活动的展开，让幼儿在活动中懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。在活动组织过程中，教师借助音乐激起幼儿的兴趣，创设情境，使幼儿情绪放松。继而在绘本的阅读中，引导幼儿思考，讲述，促进幼儿自主学习，在讲述的过程中，幼儿加深了认识，获得了教育。
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