中小学国学教育实践难度太大

这主要体现在两个方面：

（1）偏重选书。当前国学教材的编著方式常见的是选书和选文两种形式，而选书又占据绝大部分。尽管所选书籍多是节选，但体量仍然非常庞大，学生的阅读量非常惊人。如育灵童教育研究院编著的《小学国学经典教材——国学》共有12册，即《弟子规》《三字经》《千字文》《笠翁对韵（选）》《论语（选）》《大学中庸（选）》《孟子（选）》《老子（选）》《庄子（选）》《史记（选）》《资治通鉴（选）》《历代美文选》。每一册对应小学的每一个学期，也就是一个学期要求小学生在完成自己正常学习任务的同时，还要学习一部国学经典，每一部国学经典又还有一定的分量。这对学习时间偏紧的小学生来说不能说不是一个较高的要求。中国少年儿童出版社2017年2月出版的《中华国学启蒙经典》丛书，“收录了十册最为经典的国学典籍。十册中有全文收录的，也有取其精华，去其糟粕，摘录经典佳句的”^[22]。十册丛书分别是《千家诗》《弟子规》《幼学琼林》《颜氏家训》《增广贤文》《三字经》《百家姓》《笠翁对韵》《千字文》《朱子家训》，这对于小读者来说阅读量还是很大的。

（2）过分强调诵背。如《中华文化经典基础教育诵本》的编辑宗旨就是强调背诵。其要求背诵的经典有二十一种之多，不仅量大，而且难度很高。有些内容对大学生来说都感到陌生，而编者却要求小学生背诵，其难度可想而知。如第八册《〈孟子〉选、〈荀子〉选》：

第26课

孟子曰：“牛山之木尝美矣，以其郊于大国也，斧斤伐之，可以为美乎？是其日夜之所息，雨露之所润，非无萌蘖之生焉，牛羊又从而牧之，是以若彼濯濯也。人见其濯濯也，以为未尝有材焉，此岂山之性也哉？虽存乎人者，岂无仁义之心哉？其所以放其良心者，亦犹斧斤之于木也，旦旦而伐之，可以为美乎？(www.xing528.com)

第27课

其日夜之所息，平旦之气，其好恶与人相近也者几希，则其旦昼之所为，有梏亡之矣。梏之反复，则其夜气不足以存；夜气不足以存，则其违禽兽不远矣。人见其禽兽也，而以为未尝有才焉者，是岂人之情也哉？故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。孔子曰：‘操则存，舍则亡；出入无时，莫知其乡。’惟心之谓与？”

这两课选自《孟子·告子章句上》中的一段，原文是借类比论述一个深厚的哲学论题，即人性本善，但亦需要加强修养，不能放任良心的丢失。但教材编著者却要求小学四年级的学生背诵这段原文，难度自然很大。