“近朱者赤，近墨者黑”，环境在人的成长过程中有着重要影响。校园是学生进行学习活动和日常活动的主要场所，校园环境深刻影响着学生的发展。学生形势与政策课程的校园环境可分为物质环境和精神环境。
（一）发挥校园物质环境的思想感染性
校园的物质环境，是由学校的自然条件、教学设施、建筑、校园美化等客观实物构成的。由于校园物质环境具有直观性、持久性和广泛性的特点，因而对学生形势与政策课程的影响直观且深远。应认识到校园物质环境对学生形势与政策课程实效性的作用主要依靠学校的力量来实现，美观且具有育人情怀的学校物质环境可以感染学生的情感和心理发展状态，为形势与政策课程营造良好的环境。
建设具有思想感染性的校园物质环境。首先，校园的卫生环境要整洁美观。一个具有绿色生气、朝气蓬勃的校园环境，会给学生带来良好的心理体验，激发其对美的追求和向往，在一定程度上影响、塑造学生行为的养成。其次，教学设施要求科学合理，体现校园教育的整体观。具有思想感染性的校园物质环境一方面具有艺术的美感，另一方面具有实用性，能为学生提供学习、活动的场所。人性化的设计和富有人文情怀的布置，会让学生在无形之中受到文化的渲染，时刻置身于充满文化底蕴和生态化的环境之中。(www.xing528.com)
（二）增强校园精神环境的教育渗透性
校园精神环境是相对于校园物质环境来说的，包含范围广泛，如学校的文化环境、学术环境、师生关系等，其中校园的政治文化环境对学生形势与政策课程的实效性有深刻影响。相对于物质环境来说，精神环境有较大的可操控性。要建设具有教育渗透性的校园精神环境，应该做到：第一，要富有文化内涵。各高职院校具有独具特色的校园风气和氛围，校训简短而内涵丰富，是对一个校园文化的高度概括和理念精髓的体现，如清华大学“自强不息，厚德载物”、复旦大学“博学而笃志，切问而近思”，武汉大学“自强、弘毅、求实、拓新”，等等。因此，校园精神环境的建设应鲜明地突出富有文化内涵的校园文化，发挥精神环境育人的隐性功能。第二，浓厚的校园政治文化环境是培育学生形势与政策能力的主要精神环境。校园政治文化环境能够传播政治知识，于无形中影响学生的政治态度和立场，在塑造学生的政治观、培养其政治参与意识和政治行为能力方面发挥积极作用。要结合当地文化特色和社会热点开展专题活动，充分利用时事论坛、微信热点公众号、微博等平台。第三，和谐的师生关系是实现形势与政策课程实效性的纽带，教师的师德、学术水平、人格魅力都是引导学生投入形势与政策课程的关键因素。
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